分析 图1中A、B两种植物均处于密闭透光的小室,由于光合作用大于呼吸作用,光合作用需要的CO2浓度除来自呼吸作用外,还从密闭小室中吸收,故导致密闭小室内CO2浓度变化趋势均是逐渐降低;一段时间后,由于小室内CO2浓度越来越低,导致光合作用等于呼吸作用,最终CO2浓度降低到一定水平后不再降低且维持在这个水平上.
由图2曲线可知,光照强度为0时,植物只进行呼吸作用;图中光照强度为a点时,A植物的净光合速率等于呼吸速率,b点时B植物的净光合速率等于呼吸速率.
解答 解:(1)图1中曲线代表玻璃罩内的CO2含量,0~10min期间,玻璃罩内的CO2含量在减少,说明在此时段,光合作用强度大于呼吸作用强度,有机物在积累.CO2减少越快,说明光合作用强度值越大,有机物的积累速度也越大;根据图示可以看出,随着玻璃罩内的CO2含量的减少,CO2减少变慢,说明光合作用强度受CO2浓度的影响.
(2)A植物在第5min时,若光照突然降低而其他条件不变,光反应产物ATP和[H]将减少,暗反应还原阶段反应减弱,五碳化合物(C5)的合成速率将会减少,三碳化合物(C3)的合成速率也将会减少.
(3)当光合作用强度等于呼吸作用强度时,玻璃罩内的CO2含量不发生变化;由图示可以直接看出,从实验开始到第40min这一阶段,A植物所在的玻璃罩CO2减少量少于B植物的,说明其积累的有机物量比B植物要少.
故答案为:
(1)CO2浓度 增加
(2)减少
(3)光合作用吸收的CO2和细胞呼吸释放的CO2速率相等 少
点评 本题有一定的难度,属于考纲中对理解、应用层次的要求,考查综合考查光合作用、呼吸作用的相关知识及识图、析图和从题目所给的图形中获取有效信息的能力,解答时能够利用净光合速率=总光合速率-呼吸速率,由此来判断植物干重的变化.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
不同处理 记录指标 | 100% 红光 | 75%红光+25%蓝光 | 50%红光+50%蓝光 | 25%红光+75%蓝光 | |
色素含量/mg﹒g-1 | 叶绿素a | 1.23 | 1.51 | 1.47 | 1.25 |
叶绿素b | 0.61 | 1.01 | 0.73 | 0.80 | |
CO2固定速率/μmol﹒m-2﹒s-1 | 1.3 | 4.6 | 4.4 | 3.2 | |
干重/g | 1.4 | 2.8 | 2.4 | 2.5 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脂质的合成与滑面内质网有关 | |
B. | 囊泡可以由内质网向高尔基体转运 | |
C. | 膜蛋白的形成与核糖体、内质网、高尔基体、线粒体有关 | |
D. | 内质网是原核细胞内多种生物膜相互转化的桥梁 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 花生种子含脂肪多且子叶肥厚,是用于脂肪鉴定的理想材料 | |
B. | 甘蔗茎的薄壁组织、甜菜的块根等,都含有较多糖且近于白色,因此可以用于还原糖的鉴定 | |
C. | 在“体验制备细胞膜的方法”实验中,选择哺乳动物的红细胞来制备 | |
D. | 藓类叶片可以用来观察叶绿体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 低倍镜看不到细胞时,可换用高倍镜观察 | |
B. | 当看到一个中期细胞时,要注意观察它是如何进入后期和末期的 | |
C. | 用龙胆紫溶液是为了将细胞核中染色体染成紫色 | |
D. | 漂洗时洗去染液防止染色过深 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 海洋污染是全球性生态环境问题 | |
B. | 生态环境问题会危胁到生物圈的稳定 | |
C. | 人口增长过快会带来生态环境问题 | |
D. | 酸雨是导致土地荒漠化的主要原因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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