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    17.下图①②③④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因2由基因1变异而来。有关说法正确的是

    A．图①②都表示易位,发生在减数分裂的四分体时期

    B．图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失

    C．图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或增加

    D．图中4种变异能够遗传的是①③


    17．【答案】C【解析】①交叉互换导致的基因重组、②易位、③基因突变、④缺失或增加；A、B错误，C正确。遗传物质改变引起的变异一般情况可以遗传给后代；D错误。

    考点：本题考查变异知识，意在考用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容及识记能力。


    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：


    16．(2011·东北师大附中三次摸底)生物多样性是共同进化的结果。下列事实不属于共同进化的是

    A．随着工业的发展，导致大量温室气体排放，全球气温升高

    B．随着光合生物的出现，大气中有了氧气，为好氧生物的出现创造了条件

    C．生活在草原上的斑马和猎豹都能迅速奔跑，是长期相互选择的结果

    D．4亿年前形成了原始的陆生植物，随后出现了适应陆地生活的动物

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    24．下图是反射弧的模式图（a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突触的组成部分），有关说法正确的是

    A．正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的

    B．切断d、刺激b，不会引起效应器收缩

    C．兴奋在结构c和结构b的传导速度相同

    D．Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    5.下面是几种抗菌药物的抗菌机理以及中心法则的图解。

    ①青霉素:抑制细菌细胞壁的合成;

    ②环丙沙星:抑制细菌DNA解旋酶的活性;

    ③红霉素:能与核糖体结合以阻止其发挥作用;

    ④利福平:抑制RNA聚合酶的活性。

    以下有关说法错误的是

    A．环丙沙星会抑制a过程,利福平将会抑制b过程

    B．除青霉素外,其他抗菌药物均具有抑制遗传信息传递和表达的作用

    C．过程d涉及的氨基酸最多20种、tRNA最多有64种

    D．e过程需要逆转录酶

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    12.某相对封闭的山区,有一种发病率极高的遗传病,该病受一对等位基因A—a控制。调查时发现:双亲均为患者的多个家庭中,后代的男女比例约为1∶1,其中女性均为患者,男性中患者约占3/4。下列相关分析中,错误的是

    A．该遗传病为伴X染色体显性遗传病

    B．在患病的母亲中约有1/2为杂合子

    C．正常女性的儿子都不会患该遗传病

    D．正常男性的女儿都不会患该遗传病

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    22.以下培育原理相同的一组是

    A．太空椒和抗虫棉

    B．无子番茄和“番茄—马铃薯”

    C．高产优质杂交水稻和青霉素高产菌株

    D．无子西瓜和八倍体小黑麦

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    29.(10分)某科学小组对切尔诺贝利核泄露事故前后的某种雌雄异株植物(性染色体为XY型)进行研究,发现了一性状与野生植株有明显差异的突变雄株。经检测,该突变植株的突变性状由某条染色体上的某个基因突变产生(相关基因用A、a表示)。在事故前,这种突变类型的植株并不存在。请回答:

    (1)基因突变通常发生在生长旺盛的部位,原因是                         　。 

    (2)A与a的本质区别是　　            　　。若要进一步了解突变基因的显隐性及其位置,基本思路是:选择　　  　与　　　　杂交,然后观察记录子代中雌雄植株中野生性状和突变性状的个体数量（数量足够多），并计算Q和P值（如下表）

    野生性状

    突变性状

    突变性状/（野生性状+突变性状）

    雄株

    M1

    N1

    Q

    雌株

    M2

    N2

    P

     (3)结果预测与结论

    ①若Q和P值分别为1、0,则突变基因位于Y染色体上。

    ②若Q和P值分别为0、1,则突变基因位于　　　染色体上,且为　　　　性。 

    ③若Q和P值分别为0、0,则突变基因位于　　　染色体上,且为　　　　性。 

    ④若Q和P值分别为0.5、0.5,则突变基因位于　　染色体上,且为　　　　性。

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    31．（18分）普通番茄细胞中含多聚半乳糖醛酸酶基因（用A表示），控制细胞产生多聚半乳糖醛酸酶，该酶能破坏细胞壁，使番茄易软化，不耐储藏。抗多聚半乳糖醛酸酶基因可以使番茄不再产生多聚半乳糖醛酸酶，从而使番茄长时间抗软化，容易储存和运输。下图是通过基因工程培育抗软化耐储藏番茄的过程及原理。请分析回答下列问题：

    （1）普通番茄（AA）也可以通过__________育种的方法，最终获得基因型为aa（不能合成多聚半乳糖醛酸酶）的抗软化、耐储存的番茄。

    （2）利用基因工程将目的基因导入植物细胞，目前采用最多的方法是__________，该方法中用到的目的基因载体是__________，目的基因需插入到该基因载体的__________上。

    （3）将抗多聚半乳糖醛酸酶基因导入番茄细胞所需要的工具酶有____________。

    （4）图1中获得导入抗多聚半乳糖醛酸酶基因的番茄细胞，需要经过__________技术获得转基因番茄，这个过程需要在___________条件下进行，细胞先经脱分化形成__________，再形成丛芽和根。

    （5）根据图2分析抗多聚半乳糖醛酸酶基因能使番茄抗软化的原理是两个基因分别转录出的mRNA_____，从而阻断了________过程。

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    31.科学家利用细胞融合技术研究细胞膜的特性，进行了下列实验。

    （1）将鼠细胞和人细胞在CO2培养箱中培养一段时间，用_____________处理，获取实验用的单个细胞。

    （2）将两种细胞在37℃下混合培养，在培养液中加入_____________诱导融合，形成融合细胞。

    （3）细胞膜的主要成分是_____________和蛋白质。将连接了荧光染料的抗体与融合细胞在一定条件下培养，抗体与融合细胞的膜蛋白（抗原）特异性结合，其目的是_____________膜蛋白，以便于显微镜观察。用荧光显微镜观察融合细胞表面荧光的颜色和_____________。开始时，鼠的细胞为绿色，人的细胞为红色，两种颜色不混合；一段时间后，可观察到红绿荧光交替分布的“嵌合体”。统计__________________________，结果如图所示。

    （4）科学家据此提出两种解释嵌合体形成的假说。假说一：融合细胞合成了新的膜蛋白；假说二：原有膜蛋白在细胞膜平面上运动。

    ①使用_____________抑制剂和ATP合成抑制剂分别处理融合细胞，均对嵌合体形成没有显著影响，这个结果否定了假说一。

    ②在15℃、20℃和26℃的培养温度下重复上述实验，这些实验的结果为______________，为假说二提供了证据支持。

    （5）上述实验表明，细胞膜结构具有________________。

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