A. | B. | C. | D. |
分析 本题是生态系统的成分生产者、分解者与原核生物、硝化细菌、乳酸菌之间的关系的概念图判断.生产者主要是绿色植物,其次还有蓝藻等光能自养的原核生物和化能自养的原核生物,硝化细菌属于原核生物;分解者主要是营腐生生活的细菌、真菌,还有腐生生活的动物;腐生细菌也属于原核生物.
解答 解:A、a生产者包括d硝化细菌和其他自养原核生物,分解者包含e乳酸菌,d硝化细菌和e乳酸菌菌都属于原核生物,A正确;
BC、e-乳酸菌不是生产者,硝化细菌d属于生产者,不是分解者,BC错误;
D、e乳酸菌是分解者,不是生产者,乳酸菌是原核生物,而不能说乳酸菌包括原核生物,d硝化细菌不是乳酸菌,D错误.
故选:A.
点评 本题的知识点是属于生产者、分解者的生物类型,对生产者、消费者、分解者的理解和原核生物的类型记忆是解题的基础,分析选项中的概念图所表达的概念之间的关系是解题的关键,解题时要注意对一般现象与特殊情况的准确把握与记忆.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①具有识别作用 | B. | ②为磷脂双分子层 | C. | ③为蛋白质 | D. | ●为水分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A可能与感受器连接 | |
B. | b的末端膨大形成突触小体 | |
C. | 刺激c点a、b、d、e点都会测到电位变化 | |
D. | a点兴奋时的膜电位变为内正外负 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞核→内质网→高尔基体→囊泡→膜外 | |
B. | 囊泡→内质网→高尔基体→囊泡→膜外 | |
C. | 高尔基体→囊泡→内质网→囊泡→膜外 | |
D. | 内质网→囊泡→高尔基体→囊泡→膜外 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 电流表②偏转,电流表①不偏转 | |
B. | b点兴奋时,兴奋部位的膜对Na+通透性减小 | |
C. | b点兴奋时,膜外电流方向与兴奋传导方向相反 | |
D. | c点能检测到电位变化,说明兴奋只能由b→c |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 通过预实验确定进一步实验浓度梯度的范围在2ppm~6ppm之间 | |
B. | 2,4-D 促进扦插枝条生根的最适浓度是4ppm | |
C. | 该实验处理枝条的方法有浸泡法和沾蘸法 | |
D. | 该实验结果体现了2,4-D作用的两重性特点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
生态系统 | 面积/106hm2 | 单位面积碳储量/t﹒hm-2 | ||
植被 | 土壤 | 总计 | ||
湿地 | 350 | 43 | 643 | 686 |
热带森林 | 1755 | 121 | 123 | 244 |
北方森林 | 1372 | 64 | 343 | 407 |
苔原 | 950 | 6 | 128 | 134 |
农田 | 1600 | 2 | 80 | 82 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②④ | B. | ①③④ | C. | ①④ | D. | ①② |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一项正确 | B. | 二项正确 | C. | 三项正确 | D. | 四项正确 |
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