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【题目】分析HIV的化学组成,得到如图所示组成关系,相关叙述正确的是(

A.aa之间通过NHCOOH相连接

B.HIV的遗传信息储存在大分子B

C.a→A的过程在HIV的核糖体上完成

D.B彻底水解可产生磷酸、核糖和AGTC四种碱基

【答案】B

【解析】

HIV病毒是RNA病毒,组成成分是蛋白质和RNA,因此图中的大分子A是蛋白质,小分子a是氨基酸,大分子B是RNA,小分子b是核糖核苷酸。

A、氨基酸之间通过肽键结构连接,肽键的结构式是-CO-NH-,A错误;

B、HIV是RNA病毒,遗传信息存在于RNA中,即图中的B物质,B正确;
C、HIV病毒不具有细胞结构,HIV蛋白质是由氨基酸在宿主细胞的核糖体上脱水缩合形成的,C错误;
D、RNA中含有碱基U,不含有碱基T,因此RNA彻底水的产物是磷酸、核糖和A、G、U、C四种碱基,D错误。
故选B。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图是某家族遗传系谱图。设甲病显性基因为A,隐性基因为a;乙病显性基因为B,隐性基因为b。据查-1体内不含乙病的致病基因

1病属____________遗传;乙属于____________遗传。

2-1的基因型是____________-2产生含ab的卵细胞所占的比例为____________

3-7-8生了一个同时患两种病的孩子,那么他们再生一个正常男孩的几率是____________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图是人体内组织细胞和内环境之间进行物质交换的示意图。请回答相关问题:

(1)人的体液是指图中标号______,而内环境不包括其中的标号___部分。

(2)组织细胞中的二氧化碳是如何从组织细胞到达毛细血管的(用图中的标号表示)_____

(3)组织细胞所需的营养物质通过_____________等系统才能到达各种组织细胞,而组织细胞代谢产生的终产物要通过_______________等系统才能排出体外。

(4)由此可见,人体内绝大多数细胞没有与外界环境直接接触,这些细胞只有通过________才能与外界间接地进行物质交换。

(5)外界的O2 进入组织细胞并被利用至少通过____层磷脂双分子层。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示细胞的生物膜系统的部分组成在结构与功能上的联系,COP I、COP II 是具 膜小泡,可以介导蛋白质在甲与乙之间的运输。下列叙述错误的是 ( )

A. 由图可知甲代表内质网,乙代表高尔基体

B. 溶酶体能吞噬并杀死侵入生物体内的病菌

C. 囊泡与细胞膜的融合过程反映了膜的结构特性

D. COPII可以帮助乙中的某些蛋白质回到甲中

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图为不同浓度的生长素类似物对植物生长影响的曲线。下列有关各浓度范围意义的叙述中,错误的是

A. 在低浓度(ab)范围内,随着浓度增加,促进作用逐渐增强

B. b点对应的浓度为生长素对该植物生长的最适浓度

C. 大于b时,生长素对该器官的抑制作用逐渐增强

D. 达到c点浓度时,既不促进也不抑制生长

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】正常情况下,无论寒冬酷暑,人体总能维持相对恒定的体温;日常生活中,我们会接触到环境中的许多病菌,但并没有经常患病.这些人体内环境稳态的维持都离不开生命活动的调节.请在如图①~⑥处补充适当内容,完成人体生命活动调节机制的概念图.

______

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图分别是萨克斯、鲁宾卡门、恩格尔曼所做的关于光合作用的三个经典实验。下列相关叙述中,正确的是(

A. 图1中A与C部分对照说明光合作用需要光

B. 图2所示实验运用的实验方法是荧光标记法

C. 图3所示实验中,好氧细菌分布于光束照射的部位

D. 若探究光反应的过程,需要对H2O和CO2中的O进行标记并追踪其去向

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列在生物体内发生的反应,错误的是(  )

A. 蓝藻进行光合作用的反应式:CO2+H2O (CH2O)+O2

B. 植物吸收无机盐时消耗ATP的反应式:ATPADP+Pi+能量

C. 酵母菌进行发酵的反应式:C6H12O62C2H5OH(酒精)+2CO2+能量

D. 乳酸菌进行无氧呼吸的反应式:C6H12O62C3H6O3(乳酸)+能量

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】叶类蔬菜表面常残留水溶性有机农药。现取同一新鲜蔬菜若干,浸入一定量纯水中,每隔一段时间,取出一小片菜叶,测定其细胞液浓度,将结果绘制成如图所示的曲线,有关叙述正确的是 (  )

A. AB段细胞吸水,细胞体积明显增大

B. B点细胞液浓度与外界溶液浓度相等

C. BC段细胞质壁分离复原,但原生质层恢复到原来位置

D. 此曲线说明有机农药溶于水后容易被植物细胞吸收

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