【题目】如图为血糖调节过程的部分示意图，图中字母表示物质，数字代表结构和过程，丙和丁代表不同细胞。请据图回答下列问题：
(1)当血糖浓度降低时，机体进行神经调节涉及的反射弧是______________(用图中汉字、数字及箭头表示)。据图可推测，如果图中下丘脑相应区域被破坏，血糖调节能力不会完全丧失的原因是_______________________。
(2)分析图示可推测，丙能接受的刺激有_____________________________。C和D之间通过____________作用共同维持血糖浓度的稳定。
(3)胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌，利用大鼠为实验材料验证此现象的实验思路是：___________________________________________。为使实验结果更明显，实验过程中应将大鼠血糖维持在比正常浓度___________(填“稍高”或“稍低”)的水平。
【答案】感受器乙→7→下丘脑→8→丁 血糖浓度变化可直接刺激胰岛A、B细胞（丁和丙）分泌相关激素来调节血糖（及胰高血糖素可刺激胰岛B细胞分泌胰岛素） 神经递质、血糖浓度（升高）变化、胰高血糖素的作用 相互拮抗 将若干生理状况相同的大鼠随机平均分成两组，实验组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液，对照组施加等体积（量）生理盐水，测定并比较施加试剂前后血液中胰高血糖素的浓度 稍低
【解析】
1、据图分析：当血糖浓度上升时，葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，通过下丘脑血糖调节中枢，最终由传出神经末梢释放神经递质，与胰岛B细胞（丙）膜上相应的受体结合，引起胰岛素分泌增多，当血糖浓度下降时，葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，通过下丘脑血糖调节中枢，最终由传出神经末梢释放神经递质，与胰岛A细胞（丁）膜上相应的受体结合，引起胰高血糖素分泌增多，
2、胰岛素是人体内唯一降低血糖的激素，当血糖浓度降低时，胰高血糖素可以升高血糖浓度，胰岛素与胰高血糖素在调节血糖过程中具有拮抗作用。
(1)由图可知,当血糖浓度降低时，神经系统涉及的反射弧是“感受器乙→7→下丘脑→8→丁”， 据图可知，如果图中下丘脑相应区域被破坏，血糖浓度变化可直接刺激胰岛A、B细胞（丁和丙）分泌相关激素来调节血糖（及胰高血糖素可刺激胰岛B细胞分泌胰岛素），血糖调节能力不会完全丧失。
(2)由图可知,C的分泌是由血糖浓度升高引起的,所以,丙代表胰岛B细胞,C代表胰岛素,同理,丁代表胰岛A细胞，D代表胰高血糖素；分析图示可推测，丙能接受的刺激有神经递质（A）、血糖浓度（升高）变化（3途径）、胰高血糖素（9途径）的作用。C代表胰岛素,D代表胰高血糖素,二者通过相互拮抗作用共同维持血糖浓度的稳定。
(4) 根据题意，该实验的目的是探究胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌，自变量是胰岛素的有无，因变量是血液中胰高血糖素的浓度。故一组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液，另一组施加等体积生理盐水。该实验的测量指标是血液中胰高血糖素的浓度。为使实验结果更明显，实验过程中应将血糖浓度维持在比正常浓度稍低水平。另外，选取的大鼠生理状况要相同。
举一反三单元同步过关卷系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】信号肽假说认为，核糖体是通过信号肽的功能而附着到内质网并合成分泌蛋白的，如图所示，下列说法错误的是（ ）
A. 信号肽可以引导新合成的蛋白质穿过内质网膜进入腔内
B. 切下信号肽的酶不会破坏新合成的蛋白质分子，体现酶的专一性
C. 内质网通过囊泡将新加工的蛋白质分子运输到高尔基体
D. 抗体、消化酶和呼吸酶等物质的合成都经过该过程
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】谷氨酸的R基为C3H5O2 ， 1分子谷氨酸含有的C、H、O、N原子数依次是（ ）
A.5、9、4、1
B.4、8、5、1
C.5、8、4、1
D.4、9、4、1
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下列关于“碳是生命的核心元素”，“没有碳，就没有生命”的叙述，错误的是（ ）
A.组成蛋白质的氨基酸是以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架
B.组成细胞的重要有机物都含有碳元素
C.碳元素在生物体内含量较多
D.组成多糖的单糖是以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】螺旋蝇是家畜的毁灭性物种。在实验室里对两组数量相同的螺旋蝇进行不同的处理：一组使用杀虫剂；另一组使用电离辐射，促使雄性不育。实验结果如下图所示，请回答有关问题。
(1)用现代生物进化理论解释图中杀虫剂处理后群体中的个体数逐渐上升的原因__________________________________。用电离辐射促使雄性不育的方法最终能达到理想的效果，即消灭螺旋蝇，但所需时间较长，其最主要的原因是__________________。
(2)螺旋蝇的翅色有黄翅黑斑和橙黄黑斑两种。研究得知，黄翅黑斑(A)对橙黄黑斑(a)是显性，且亲代基因型及比例是AA(30％)、Aa(60％)、aa(10%)。若它们随机交配，则子代的基因型频率是________。若要使其后代的基因频率维持在这一理想状态下，除题干给出的特点外还应具备哪些条件?_______________________________。
(3)近年发现该种群出现了突变的白翅蝇，专家分析该种群的基因频率将会发生改变。请分析白翅基因的频率可能会怎样变化?__________________________________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下图表示某反应“甲→乙”进行过程中，有酶参与和无酶参与时的能量变化，则下列叙述，不正确的是
A.此反应为吸能反应
B.E1为反应前后能量的变化
C.曲线Ⅱ表示有酶参与
D.酶参与反应时，所降低的活化能为E4
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】现有两种淀粉酶A与B，某生物兴趣小组为探究不同温度条件下这两种淀粉酶的活性，设计如下探究实验：
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Ⅰ.设置水浴缸温度(℃) | 20 | 30 | 40 | 50 | 20 | 30 | 40 | 50 |
Ⅱ.取8支试管各加入淀粉溶液10 mL，分别保温5分钟 | ||||||||
Ⅲ.另取8支试管各加入等量淀粉酶溶液，分别保温5分钟 | 酶A | 酶A | 酶A | 酶A | 酶B | 酶B | 酶B | 酶B |
Ⅳ.将同组两个试管中的淀粉溶液与淀粉酶溶液混合摇匀，保温5分钟后迅速在每支试管中同时加入足量的NaOH溶液，测定每支试管中淀粉的剩余量。 | ||||||||
实验结果：对各组淀粉剩余量进行检测后，结果如下图所示。分析回答下列问题：
（1）目前发现酶的化学本质是______________，其通过___________________________加快化学反应的速度。过酸过碱或高温会使酶分子的______________受破坏而失活。
（2）该实验的因变量是________________； 试写出两个该实验的无关变量_______________、__________________。Ⅳ步骤保温5 min后迅速加入足量的NaOH溶液的目的是_________。
（3）根据实验结果可以看出，酶B在_________℃条件时活性较高。从本实验结果还可以看出：
①在不同温度条件下，同种酶的活性可能______________。②不同的酶，在相同的温度条件下，活性_________________。
（4）若本实验操作步骤都正确，对实验结果检测后，发现都没有淀粉剩余量，实验失败，原因可能是与酶的催化作用具有高效性的特点有关；请给出两种修正实验的合理化建议。_____________________________________________________________________________
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】某生物的基因型是 AaBBRr，三对基因自由组合。该生物产生的配子类型可以有（ ）
A.ABR和aBrB.ABr和abR
C.aBR和 AbRD.ABR和abr
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