下图甲表示夏季一密闭大棚内一昼夜间CO2浓度的变化.图乙表示该棚内植株在6点时.消耗的CO2量与消耗的O2量的体积比.其中正确的是题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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下图甲表示夏季一密闭大棚内一昼夜间CO₂浓度的变化。图乙表示该棚内植株在6点时，消耗的CO₂量与消耗的O₂量的体积比，其中正确的是

【答案】

【解析】

试题分析：由图甲可知，6点时，光合作用与呼吸作用相等，即光合作用消耗的二氧化碳量等于呼吸作用消耗的氧气量，B正确。

考点：本题考查光合作用与呼吸作用相关知识，意在考查考生从图形中获取信息的能力，并运用运用所学知识对信息进行分析、推理和解释现象的能力。

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科目：高中生物 来源：2010-2011学年广东省深圳市高级中学高一下学期期中考试生物试卷 题型：综合题

研究人员利用紫苏进行了两组实验，结果分别用下图（甲、乙）表示。

（1）图甲表示在一个密闭容器内紫苏植株一昼夜O₂含量的变化，据图分析：
①图中B点后曲线上升的原因是光合作用过程中         阶段增强，此时光能转化为活跃的化学能储存在              。
②紫苏植株光合作用释放的O₂量和呼吸作用消耗的O₂相等的点是             。（用图中字母回答,2分）
③该紫苏植株经过一昼夜后，是否积累了有机物？       （填“是”或“否”），理由是
                                                                        。
（2）图乙是研究水分在植物体内运输的情况。把紫苏的枝条放在盛有红色染液的烧杯中，一段时间后，洗净并在距枝条底部的不同位置横切观察导管部分（如图），含有染液的部分显示水分经过的途径和高度。分析回答：
①若培养过程叶片出现萎蔫的现象，说明叶肉细胞的细胞壁与         发生分离，其吸水能力逐渐        （填“增强”、“不变”或“减弱”）。
②给你提供一些如图乙所示的形态和生长状况相似的紫苏枝条，请利用上述实验装置，验证叶的表面积与水分运输速率呈正相关。
实验步骤：
第一步：                                                                。
第二步：把两组紫苏的枝条如图乙放置在盛有红色染液的烧杯中。
第三步：两组枝条放置相同一段时间后，洗净并在距离枝条底部的不同位置横切观察。
实验预期：                                                            。
（3）下图表示小麦叶片在夏季晴朗的一天内（0至24时）CO₂吸收量的变化情况。

①据图分析可知，有机物积累最多的时间是          点。
②若要探究“图中E点时刻环境条件”对小麦叶片与玉米叶片光合作用影响的差异，有人设计了下表所示的实验方案。

组别	材料	实验条件	CO₂吸收速率
1	小麦叶片	图中C点时刻条件	a
2	小麦叶片	图中E点时刻条件	b
3	玉米叶片	图中C点时刻条件	c
4	玉米叶片	图中E点时刻条件	d

表中“图中E点时刻条件”主要是指条件。
有人认为上述实验方案可去掉1、3组，由2、4组直接比较就能得出结论（不能、能）

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科目：高中生物 来源：2012-2013学年黑龙江哈六中高三第一次模拟考试生物卷（解析版） 题型：综合题

(10分) 下图1表示某植物夏季一密闭大棚内一昼夜二氧化碳的变化，图2表示该植物在温度为A时光照强度分别为a、b、c、d时单位时间内气体的变化情况。回答下列问题：

（1）图1中乙到丙段大棚内二氧化碳浓度下降的原因是，甲、乙、丙、丁中光合作用速率等于呼吸作用速率的是 ,对应图2中的（用a、b、c、d中的回答）点。

（2）若该植物长时间的光照强度为b，则该植物是否能正常生长（是或否）。

（3）要测得植物在温度为A、光照强度分别为d时的真正光合作用速率，至少需要设计两组实验。一组将植物置于条件，测得呼吸作用速率，可在装置中放置NaOH溶液，导致装置压强变化的原因是。另一组将同种生长状况相同的植物置于光照强度为d的密闭环境中，可在装置中放置溶液，所得数值为。

（4）该植物细胞吸收¹⁸0₂，最先出现放射性的物质是。

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科目：高中生物 来源：2013届广东省深圳市高一下学期期中考试生物试卷 题型：综合题

研究人员利用紫苏进行了两组实验，结果分别用下图（甲、乙）表示。

（1）图甲表示在一个密闭容器内紫苏植株一昼夜O₂含量的变化，据图分析：

①图中B点后曲线上升的原因是光合作用过程中阶段增强，此时光能转化为活跃的化学能储存在。

②紫苏植株光合作用释放的O₂量和呼吸作用消耗的O₂相等的点是。（用图中字母回答,2分）

③该紫苏植株经过一昼夜后，是否积累了有机物？（填“是”或“否”），理由是

。

（2）图乙是研究水分在植物体内运输的情况。把紫苏的枝条放在盛有红色染液的烧杯中，一段时间后，洗净并在距枝条底部的不同位置横切观察导管部分（如图），含有染液的部分显示水分经过的途径和高度。分析回答：

①若培养过程叶片出现萎蔫的现象，说明叶肉细胞的细胞壁与发生分离，其吸水能力逐渐（填“增强”、“不变”或“减弱”）。

②给你提供一些如图乙所示的形态和生长状况相似的紫苏枝条，请利用上述实验装置，验证叶的表面积与水分运输速率呈正相关。

实验步骤：

第一步：。

第二步：把两组紫苏的枝条如图乙放置在盛有红色染液的烧杯中。

第三步：两组枝条放置相同一段时间后，洗净并在距离枝条底部的不同位置横切观察。

实验预期：。

（3）下图表示小麦叶片在夏季晴朗的一天内（0至24时）CO₂吸收量的变化情况。

①据图分析可知，有机物积累最多的时间是点。

②若要探究“图中E点时刻环境条件”对小麦叶片与玉米叶片光合作用影响的差异，有人设计了下表所示的实验方案。

组别	材料	实验条件	CO₂吸收速率
1	小麦叶片	图中C点时刻条件	a
2	图中E点时刻条件	b
3	玉米叶片	图中C点时刻条件	c
4	图中E点时刻条件	d

表中“图中E点时刻条件”主要是指条件。

有人认为上述实验方案可去掉1、3组，由2、4组直接比较就能得出结论（不能、能）

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科目：高中生物 来源： 题型：

若下图的图甲表示某地夏季一密闭大棚内一昼夜间CO₂浓度的变化，而图乙表示棚内植株在b点时，消耗的CO₂总量与消耗的O₂总量之比(体积比)，其中正确的是(　　)

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