练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    某头部受伤病人，不能听懂别人说的话，但能说话，能写字，也能看书读报，那么受伤的具体区域很可能是（　　）
    A、运动性语言中枢
    B、听觉性语言中枢
    C、视觉性语言中枢
    D、运动中枢
    考点：脑的高级功能
    专题：
    分析：人的言语区分为四个中枢：运动性语言中枢、听性语言中枢、视觉性语言中枢、视运动性语言中枢．
    解答： 解：A、如果运动性语言中枢受损不能说话，A错误；
    B、听觉性语言中枢受损，不能听懂别人说话，B正确；
    C、视觉性语言中枢受损不能看书读报，C错误；
    D、运动中枢，管理人体的躯体运动，与不能听懂别人说的话无关，D错误．
    故选：B．
    点评：本题的知识点是人脑言语区的功能，意在考查学生对相关知识点的记忆．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如表表示某一洋葱表皮细胞置于不同浓度的蔗糖溶液中发生变化的实验记录，该实验的主要目的是（　　）
    蔗糖溶液（g/mL） 细胞变化
    0.30 发生质壁分离
    0.25 无明显变化
    0.20 有胀大趋势
    A、证明细胞膜具有一定的流动性
    B、测定细胞液浓度为0.25g/mL左右
    C、验证原生质具有选择透过性
    D、证实细胞是有生命的

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    在一批野生正常翅（h）果蝇中，出现少数毛翅（H）的显性突变个体，这些突变个体在培养过程中可能因某种原因而恢复正常翅．这种突变成毛翅后又恢复为正常翅的个体称为回复体．回复体出现的原因可能有两种：一是因为基因H又突变为h；二是由于体内另一对基因RR突变为rr，从而抑制H基因的表达（R、r基因本身并没有控制具体性状，其中RR、Rr基因组合不影响H、h基因的表达，只有出现rr基因组合时才会抑制H基因的表达）．因第一种原因出现的回复体称为“真回复体”，第二种原因出现的回复体称为“假回复体”．请分析回答：
    （1）表现正常翅果蝇（包括真、假回复体）的基因型可能为：
     
    、
     
    以及hhRR、hhRr、hhrr；表现毛翅果蝇的基因型可能为：
     
    以及HHRr、HhRR、HHRR．
    （2）现获得一批纯合的果蝇回复体，欲判断其基因型是HHrr还是hhRR，现有三种基因型hhrr、HHRR、hhRR的个体，请从中选择进行杂交实验（写出简单的实验思路，预测实验结果并得出结论）．
    ①实验思路：让这批纯合的果蝇回复体与
     
    一次杂交，观察子代果蝇的性状表现．
    ②预测实验结果并得出相应结论：若子代果蝇
     
    ，则这批果蝇的基因型为hhRR．若子代果蝇
     
    ，则这批果蝇的基因型为HHrr．
    （3）实验结果表明这批果蝇属于纯合的假回复体，现用这些果蝇及纯合野生正常翅果蝇进行杂交实验获得
    F1，让F1果蝇雌雄个体自由交配获得F2，观察F2果蝇的性状表现并统计其性状分离比．请判断这两对基因是位于同一对染色体上还是位于不同对的染色体上：若
     
    ，则这两对基因位于不同对的染色体上；若
     
    ，则这两对基因位于同一对染色体上．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某农田生态系统中的食物网．请据图回答下列有关问题．
    （1）图中共有
     
     条食物链．
    （2）图中农作物属于生态系统成分中的
     
    ；初级消费者是鸟、昆虫和
     
    ．该农田中的生产者、消费者、
     
     与无机环境相互作用，共同构成该农田生态系统．
    （3）图中田鼠处于第
     
     营养级．
    （4）图中鸟和田鼠的种间关系是
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    某生态系统的结构可用如图模式来表示．ABCDE代表了生态系统的各种成分，①②③④代表生理过程，请据图回答下列问题．（“[]”内填序号）
    （1）若甲图表示碳循环示意图，则B指的是生态系统中的
     
    ．图中
     
    （填字母）属于生物群落的范畴，在它们之间，碳元素是以
     
    的形式进行传递的．
    （2）流入生态系统的总能量是通过[
     
    ]
     
    这一生理过程实现的，从食物链中获得能量最少的营养级是
     
    ，其获得的总能量最多是流入生态系统总能量的
     
    ．在能量传递过程中，每一营养级的能量大部分用于
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    建立细胞学说的科学家是施莱登和（　　）
    A、沃森B、施旺
    C、达尔文D、克里克

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于物质跨膜运输的叙述，正确的是（　　）
    A、植物细胞积累K+不需要消耗能量
    B、小分子物质和离子都是通过易化扩散进入细胞
    C、除去细胞膜上的蛋白质会影响细胞对离子的吸收
    D、葡萄糖等较大的分子只能通过主动转运进入细胞

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗病（T）对易感病（t）为显性，两对基因可以自由组合．用纯种的高秆抗病和矮秆易感病作亲本，F2中选育出矮秆抗病类型，其中能稳定遗传的概率为（　　）
    A、
    1
    16
    B、
    3
    16
    C、
    2
    3
    D、
    1
    3

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关种内关系和种间关系的相关叙述中，不正确的是（　　）
    A、寄生生物不一定只是动物，寄主也不一定只是植物
    B、豆科植物与根瘤菌之间为互利共生关系
    C、某种营群体生活的昆虫个体之间为种内互助和种内斗争关系
    D、鲈鱼在食物短缺时以幼小的鲈鱼为食，属于捕食关系

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案