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    将一定浓度的生长素溶液涂抹在番茄花的柱头上可以形成无籽番茄，处理该花的时期和方法是（　　）
    A、花蕾期，不去雄蕊
    B、花蕾期，去掉雄蕊
    C、开花后，不去雄蕊
    D、开花后，去掉雄蕊
    考点：生长素的作用以及作用的两重性
    专题：
    分析：果实是由植物的子房发育而来的．其中，子房壁发育成果皮，子房壁内的胚珠发育成种子，而胚珠中的珠被发育成种皮．要想得到无籽番茄，就必须直设法直接由子房壁发育成果皮，生长素可以促进果实的发育，在未传粉之前，在雌蕊的柱头上涂上一定浓度的生长素即可得到无籽番茄．
    解答： 解：A、花蕾期，不去雄蕊仍可授粉结出种子，A错误；
    B、花蕾期，去掉雄蕊后不能授粉，可获得无子果实，B正确；
    C、开花后已经授粉，结出果实为有种子，C错误；
    D、开花后已经授粉，无论是否去掉雄蕊，结出果实为有种子，D错误．
    故选：B．
    点评：本题考查了生长素在生产中的实际应用，解答本题的关键是掌握果实和种子的发育过程．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    红甜菜根的液泡中含有花青素．某同学将红甜菜根切成大小相同的薄片，分别放在不同温度的蒸馏水中处理1分钟后取出，再分别放在等量清水中浸泡1小时，获得不同温度下的浸出液，然后用分光光度计测定浸出液中花青素吸光值，吸光值大小可以反映浸出液中花青素的含量．根据图示的实验结果，下列分析正确的是（　　）
    A、花青素通过细胞膜的方式为易化扩散（协助扩散）
    B、温度超过50℃，膜结构受到破坏，通透性增大
    C、在50℃以下，甜菜细胞内合成的花青素极少
    D、在10～50℃间，甜菜细胞膜流动性保持不变

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关细胞的物质基础和结构基础的阐述，错误的是（　　）
    A、糖蛋白、抗体、限制性核酸内切酶都是具有识别作用的物质
    B、核酸有遗传、变异、催化等作用
    C、线粒体、核糖体、质粒、酶等结构或物质都含有核糖
    D、细胞核、核糖体、线粒体和叶绿体中均能发生碱基互补配对

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是植物细胞中ATP合成与分解示意图，下列相关叙述错误的是（　　）
    A、能量1可能来自于有机物的氧化分解
    B、图中能量2来自于“①”和“②”被水解的过程
    C、如果能量1只来自于光能，那么能量2只能用于C3的还原
    D、如果“①、②”都被水解，则水解的产物中有合成RNA的原料

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    利用0.5g/mL蔗糖溶液、0.3g/mL蔗糖溶液、一定浓度的尿素溶液分别处理洋葱鳞片叶外表皮细胞，10min中三组细胞体积变化如图所示．下列有关分析正确的是（　　）
    A、a曲线为0.5g/mL蔗糖溶液处理组
    B、a、b、c三组洋葱细胞失水的方式相同
    C、若将细胞转移到清水中，只有一组能够发生质壁分离复原
    D、若实验持续，只有一组细胞能够发生质壁分离复原

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于微生物的叙述，正确的是（　　）
    A、酿脓链球菌可引发人体患免疫缺陷病
    B、大肠杆菌转移RNA与氨基酸的结合不在细胞器中进行
    C、能将N2转化为NH3的微生物是生态系统中的生产者
    D、酵母菌和根瘤菌的线粒体、核糖体上均可发生碱基互补配对

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某种动物的细胞分裂模式图，下列分析正确的是（　　）
    A、图甲正在发生同源染色体的分离
    B、图乙不可能发生在睾丸中
    C、此种动物体细胞中染色体组最多为2组
    D、图丙的核DNA数目只有图甲中的一半

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    蛋白质种类繁多，功能多样，是生物体生命活动的体现者和承担者．如图所示是某种蛋白质合成示意图，据图所示，下列说法错误的是（　　）
    A、mRNA合成的方向是从右到左
    B、如果蛋白质中氨基酸的数目为a，则合成该蛋白质的基因中碱基数多于6a
    C、该图可以表示胰岛细胞合成胰岛素的过程
    D、每一个核糖体上都将合成一条完整的多肽链，这反映了基因表达的高效性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关细胞壁的说法正确的是 （　　）
    ①所有生物的细胞壁都含有纤维素
    ②纤维素使植物细胞壁具有一定韧性
    ③细胞壁的合成与高尔基体有关
    ④细胞壁对物质进出细胞具有选择透过性．
    A、①②B、③④C、②③D、①④

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