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科学家通过研究种问捕食关系,构建了捕食者一猎物模型,如图甲所示(图中箭头所指方向代表曲线变化趋势);图乙为相应的种群数量变化曲线.下列叙述错误的是(  )
A、甲图所示模型能解释捕食者和猎物的种群数量均能维持相对稳定
B、甲图曲线变化趋势反映了生态系统中普遍存在的负反馈调节
C、甲图中①②③④种群数量变化与乙图中abcd依次对应
D、乙图中P为猎物的种群数量,H为捕食者的种群数量
考点:种间关系
专题:
分析:根据图甲判断,捕食者和猎物(被捕食者)的种群数量均能维持相对稳定,存在捕食关系;根据图乙判断关于捕食坐标曲线中捕食者与猎物的判定:从变化趋势看,先到波峰的为猎物(被捕食者),后达到波峰的为捕食者,即猎物的 变化在先,捕食者变化在后.
解答: 解:A、据图甲分析,由于负反馈调节,捕食者和猎物的种群数量均能维持相对稳定,A正确;
B、甲图曲线变化趋势反映了生态系统中普遍存在的负反馈,即猎物的种群数量增加,捕食者的种群数量也增加,这样猎物的种群增长受到抑制,B正确;
C、甲图中①区域表示猎物种群数量增加引起捕食者的种群数量增加,对应乙图中a;②区域捕食者数量增加,使得猎物种群数量减少,对应乙图中b,③区域表示猎物种群数量减少引起捕食者的种群数量减少,对于乙图中c;④区域捕食者种群数量减少,引起猎物的种群数量增加,对应乙图中d,C正确;
D、数量上呈现出“先增加者先减少,后增加者后减少”的不同步性变化,属于捕食关系,因此乙图中P为捕食者的种群数量,H为猎物的种群数量,D错误.
故选:D.
点评:本题考查捕食关系,意在考查学生的识图和判断能力,比较抽象,属于中档题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物多样性保护的表述,正确的是(  )
A、自然保护区的功能是接纳各地迁移和捕来的野生动物并加以保护
B、鼓励人们进入保护区,给鸟类建巢、喂食
C、迁地保护就是把大批野生动物迁入动物园、水族馆等进行保护
D、保护生物多样性并不意味着禁止开发和利用生物资源

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示真核细胞某基因的转录过程.有关叙述错误的是(  )
A、①是编码链
B、③链加工后可成为成熟的mRNA
C、④是游离的核糖核酸
D、该过程中存在T与A的碱基配对方式

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科目:高中生物 来源: 题型:

假设玉米的穗长由Ee、Ff、Gg、Hh四对基因决定,E、F、G、H为长穗基因,e、f、g、h为短穗基因,E对e、F对f、G对g、H对h为不完全显性,四对基因对穗的长短作用程度是一样的,而且每对基因以微效、累积的方式影响玉米穗的长短.假设EeFfGgHh的个体自交,则后代理论上显示穗长的表现型有(  )
A、16种B、9种C、8种D、7种

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图,①代表的激素名称是(  )
A、促甲状腺激素B、胰岛素
C、胰高血糖素D、性激素

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物学实验操作、实验现象、实验结论的描述中,正确的一组是(  )
选项实验操作实验现象实验结论
A罗伯特森用电子显微镜观察细胞膜亮-暗-亮三层结构生物膜由蛋白质-脂质-蛋白质三层结构构成
B摩尔曼用果蝇进行杂交和测交实验果蝇的白眼基因与X染色体联系在一起基因在染色体上呈线状性排列
C格里菲丝将活的R型细菌与加热杀死的S型细菌混合注入小鼠小鼠死亡,体内分离出活的S型细菌DNA是转化因子
D拜尔在黑暗环境中将胚芽鞘尖端分别放在切去尖端的胚芽鞘切面的左侧和右侧胚芽鞘均发生弯曲生长尖端可能产生了使其弯曲生长的物质
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

玉米籽粒有白色、红色和紫色,相关物质的合成途径如图.基因M、N和E及它们的等位基因依次分布在第9、10、5号染色体上.现有一红色籽粒玉米植株自交,后代籽粒的性状分离比为紫色:红色:白色=0:3:1,则该植株的基因型可能为(  )
A、MMNNEE
B、MmNNee
C、MmNnEE
D、MmNnee

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生长激素具有促进个体生长、调节糖类和蛋白质代谢等重要生理作用.为了探究生长激素分泌过多对生命活动的影响,研究人员培育出转入牛生长激素基因的兔子.请回答问题:
(1)兔子与人的生长激素一样,都是由
 
分泌的,化学本质为
 

(2)研究人员通常采用
 
法,将重组载体导入到兔子的
 
中,培育转牛生长激素基因的兔子.
(3)经检测,共获得两只转基因兔子,即Tg1和Tg2.生长至3个月时,分别检测它们血液中生长激素、胰岛素和葡萄糖的含量,结果如表所示:
对照 Tg1 Tg2
牛生长激素(ng/mL) - 300 1400
胰岛素(ng/mL) 2.8 4.1 13
葡萄糖(mg/dl) 141 146 190
根据检测结果分析,生长激素可
 
胰岛素的分泌.胰岛素在血糖调节中具有
 
血糖的作用,据本实验结果推测,生长激素与胰岛素之间具有
 
作用.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于动物激素的来源和生理作用的叙述,不正确的是(  )
选项 激素 分泌腺体 生理作用
A 甲状腺激素 甲状腺 促进新陈代谢和生长发育,提高神经系统兴奋性
B 胰岛素 胰岛 促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖
C 促胰液素 垂体 促进胰腺分泌胰液
D 生长激素 垂体 促进生长
A、AB、BC、CD、D

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