A、种群 | B、群落 |
C、食物网 | D、生态系统 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、一般不采用标志重捕法调查土壤小动物的丰富度 |
B、通常采用样方法调查古树木、蝗虫的幼虫、鱼类的种群密度 |
C、标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的现实反映 |
D、采集到的土壤小动物可放人体积分数为70%的酒精溶液中保存 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、淋巴因子只在细胞免疫中由T细胞产生 |
B、记忆细胞的增殖分化需接受特定抗原的刺激 |
C、B细胞的增殖分化只需抗原的刺激 |
D、免疫活性物质只能由免疫细胞产生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、激活靶细胞内的溶酶体酶 |
B、与抗原结合使其失去活性 |
C、直接吞噬靶细胞将其分解 |
D、将抗原呈递给B淋巴细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、黑色基因的频率为20% |
B、种群中杂合子占16% |
C、突变基因决定了小鼠的进化方向 |
D、黑色基因的频率会逐渐增大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、a为生物进化提供了原材料 |
B、b可以淘汰a中的不利变异 |
C、具有c的两种群一定属于不同物种 |
D、d为新物种形成的标志 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、HIV最初侵入人体时,免疫系统可以摧毁大多数病毒 |
B、HIV在离开人体后能存活很长时间,危害极大 |
C、HIV主要由DNA、RNA和蛋白质构成,但没有核糖体 |
D、HIV主要攻击人体内的B细胞,最终使人体免疫能力几乎全部丧失 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、1:1:1:1 |
B、2:2:1:1 |
C、3:1:3:1 |
D、9:3:3:1 |
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