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    生长素在植物体内的运输方向及植物细胞运输生长素的方式分别是（　　）
    A、从形态学上端运输到下端，被动运输
    B、从形态学上端运输到下端，主动运输
    C、从形态学下端运输到上端，被动运输
    D、从形态学下端运输到上端，主动运输
    考点：生长素的产生、分布和运输情况
    专题：
    分析：胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的；胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激；单侧光能引起生长素的横向运输，横向运输发生在尖端；生长素只能由形态学上端向形态学下端运输．
    解答： 解：生长素在植物体内的运输方向是极性运输，即从形态学上端运输到下端．植物细胞运输生长素是由低浓度到高浓度的运输，这种运输方式属于主动运输，需要载体、消耗能量．
    故选：B．
    点评：本题考查生长素运输的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图I表示夏季某一晴天水稻叶肉细胞在光照强度为a、b、c、d时，单位时间内C02释放量O2产生总量的变化；图Ⅱ表示该植物叶肉细胞内两种细胞器的四种生理活动状态．则图Ⅰ中a、b、c、d光照强度时依次发生了图Ⅱ所示的哪项生理活动（　　）
    A、①②③④B、⑤①③②
    C、⑤④③①D、②③①⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    应用生物工程技术可以获得人们需要的生物新品种或新产品．请据图回答下列问题：

    （1）①过程用到的工具是
     
    、
     
    和运载体．
    在培育转入生长激素基因牛过程中，要检测受精卵染色体的DNA上是否插入了目的基因可采用
     
    技术．③过程采用的技术有
     
    、
     
    ．
    （2）转人生长激素基因牛可通过分泌的乳汁来生产人生长激素．在重组质粒中，人生长激素基因的末端必须含有．在基因工程中，核心步骤是
     
    ．
    （3）有人发现prG能激发细胞不断分裂，通过基因工程导入该调控基因来制备单克隆抗体，Ⅱ最可能是
     
    细胞．
    （4）在抗虫棉培育过程中，④过程中的受体细胞如果采用愈伤组织细胞，与采用叶肉细胞相比较，其优点是
     
    ，采用的技术是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    正当中国各界激烈争论转基因水稻安全问题之际，在菲律宾首都马尼拉郊外的一片稻田里，一种被称为“金色大米”的转基因水稻已经悄然收获．这种转基因大米可以帮助人们补充每天必须的维生素A．由于含有可以生成维生素A的β-胡萝卜素，它呈现金黄色泽，故称“金色大米”．“金色大米”的培育流程如图所示同，请回答下列问题．（已知酶Ⅰ的识别序列和切点是-G↓GATCC-），酶Ⅱ的识别序列和切点是-G↓GATCC-）

    （1）图中a、b所示获得目的基因的方法是
     
    ．
    （2）图中c称作
     
    ，它的构成除了复制原点、目的基因外，还必须有
     
    等．
    （3）据图分析，在构建c的过程中，目的基因用
     
    进行了切割，检验重组载体导入能否成功需要利用
     
    作为标记基因．
    （4）过程d可以采用的方法是
     
    ．
    （5）过程e运用了细胞工程中的
     
    技术，在该技术应用的过程中，关键步骤是利用含有一定营养和激素的培养基诱导植物细胞进行
     
    和
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    吃食物过咸时，就会产生渴觉．产生渴觉的感受器和神经中枢位于（　　）
    A、下丘脑和下丘脑
    B、下丘脑和大脑皮层
    C、大脑皮层和下丘脑
    D、口腔上皮细胞和下丘脑

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列与遗传变异有关的叙述，正确的是（　　）
    A、禁止近亲结婚能降低一些遗传病的发病率
    B、基因重组可以产生新的基因，表现出性状的重新组合
    C、三倍体无籽西瓜的培育过程，运用了生长素促进果实发育的原理
    D、若DNA中某碱基对发生替换，其控制的性状不一定改变

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于探究酶特性的实验叙述中，正确的是（　　）
    A、若探究温度对酶活性的影响，可选择过氧化氢溶液为底物
    B、若探究过氧化氢酶的高效性，可选择无机催化剂作为对照
    C、若探究温度对淀粉酶活性的影响，可选择斐林试剂对实验结果进行检测
    D、若用淀粉、蔗糖和淀粉酶来探究酶的专一性，可用碘液对实验结果进行检测

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列各项中，属于种群的一组是（　　）
    ①一株大树上的全部的角蝉    ②一块朽木上的全部真菌    ③海洋中的全部藻类植物
    ④一片稻田中全部的植物      ⑤一个池塘中的全部鲫鱼．
    A、①④B、②③C、①⑤D、④⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    光合作用过程中，能在叶绿体的类囊体薄膜上完成的能量转换过程是（　　）
    A、光能→稳定的化学能
    B、活跃的化学能→稳定的化学能
    C、光能→活跃的化学能
    D、光能→活跃的化学能→稳定的化学能

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