A. | 隔离阻断种群间的基因交流,种群间不能进行基因交流意味着新物种形成 | |
B. | 自然选择导致有利变异不断定向积累,进化的实质是种群基因频率的改变 | |
C. | 人为因素和生物入侵都可能改变生物进化的速度和方向 | |
D. | 种群基因频率的变化趋势能反映生物进化的方向,但不能反映变异的方向 |
分析 现代生物进化理论的内容:种群是生物进化的基本单位,也是繁殖的基本单位;突变和基因重组产生生物进化的原材料;自然选择决定生物进化的方向;隔离导致物种的形成.生物进化的实质是种群基因频率的改变;物种形成的标志是产生生殖隔离.
解答 解:A、种群间不能进行基因交流意味着种群基因库的改变,并不一定形成新物种,比如地理隔离,A错误;
B、自然选择导致有利变异不断定向积累从而使基因频率定向改变,B正确;
C、人为因素和物种入侵都可能改变生物进化的速度和方向,C正确;
D、种群基因频率的变化趋势能反映生物进化的方向,但不能反映可遗传变异的方向,因变异是不定向的,D正确.
故选:A.
点评 本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力.现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识.要注意辨析,种群基因频率改变意味着生物进化了,但不一定产生新的物种.新物种的产生必须要经过生殖隔离.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015年河北藁城一中高三开学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为核苷酸的模式图,下列相关说法正确的是 ( )
A.DNA与RNA在核苷酸上的不同点表现在①和②两方面上
B.如果要构成ATP,只要在①位置上加上2个磷酸基团即可
C.③在病毒中共有4种,在人体中共有8种
D.植物体内的③有5种,②有2种
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科目:高中生物 来源:2016届江西省高三第二次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
为了提高绿色植物的生态效益,研究者做了相关实验并绘出如下三幅图。请回答下列问题:
(1)光照条件下,图1中的②上进行的生理过程产生的物质有 ,空气中CO2浓度变化时首先会影响图1的[ ]中化学反应的速率([ ]中填数字序号)。
(2)图2中的曲线表示在CO2充足的条件下测得的某植物光合速率与光照强度、温度之间的关系。据图分析可知,在光照强度为4klx之前,影响光合速率的主要环境因素为 ,由此实验结果可推测出该植物进行光合作用的最适温度范围是在 ℃之间。
(3)图3表示该植物夜间在O2浓度分别为a、b、c、d时,CO2释放量和O2吸收量的关系。假定细胞呼吸的底物都是葡萄糖,在O2浓度为d时细胞的呼吸方式是 ,当O2浓度为a时,无氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸消耗的葡萄糖的 倍。
(4)研究者还对该植物不同光照条件下的其他生理指标进行了检测,结果见下表,请分析回答:
光照强度 | 叶色 | 平均叶面积(cm2) | 气孔密度(个/mm2) | 净光合速率[μmol CO2/(m2·s)] |
强 | 浅绿 | 13.6(100%) | 826(100%) | 4.33(100%) |
中 | 绿 | 20.3(149%) | 768(93%) | 4.17(96%) |
弱 | 深绿 | 28.4(209%) | 752(91%) | 3.87(89%) |
(注:括号内的百分数以强光照的数据作为参考)
与弱光下相比,强光下平均每片叶的气孔总数 (填“较多”或“较少”),对强光下生长的该种植物适度遮阴,持续观测叶色、叶面积和净光合速率这三个指标中,最先发生改变的是 。
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科目:高中生物 来源:2016届江西省高三第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
现有甲(克隆羊)、乙(试管羊)、丙(转基因羊)三只羊。下列有关叙述正确的是( )
A.甲和丙的培育过程中都应用了体外受精和胚胎移植技术
B.与乙不同,甲的遗传物质可来自两个雌性亲本
C.培育三只羊都是通过相同的生殖方式获得亲本的优良性状
D.三只羊的体外早期胚胎培养都经历了受精卵、桑葚胚、囊胚、原肠胚等阶段
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体内所有氨基酸均可以互相转化,肽键可以表示为CO-NH或NH-CO | |
B. | 高温破坏了蛋白质的空间结构,也能使肽链断裂为氨基酸 | |
C. | 在蛋白质的形成过程中肽键的数目和水分子的产生数是相等的 | |
D. | 组成肽键的化学元素不同是生物体内的蛋白质千差万别的原因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验前必须进行装置的气密性检查 | |
B. | 甲组和乙组之间是对比实验关系 | |
C. | 本实验的自变量是否存在O2,A瓶中存有O2,B瓶无O2 | |
D. | 相同时间后,甲、乙组中澄清石灰水的混浊程度相同 |
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