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    有氧呼吸过程中ATP形成在（　　）
    A、第一和第二阶段
    B、第二和第三阶段
    C、第一和第三阶段
    D、三个阶段都产生
    考点：有氧呼吸的过程和意义
    专题：
    分析：有氧呼吸分为三个阶段，第一阶段都葡萄糖酵解形成丙酮酸和还原氢，同时合成少量ATP，第二阶段是丙酮酸与水反应产生二氧化碳和还原氢，同时合成少量ATP，第三阶段是氧气与还原氢反应形成水，同时合成大量ATP．
    解答： 解：由有氧呼吸过程中的能量变化可知，有氧呼吸的三个阶段都能合成ATP．
    故选：D．
    点评：对于有氧呼吸过程的掌握是本题考查的重点．
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某一个动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线图，图中曲线的标号与下列各点对应正确的一项是（　　）
    ①种群数量最大的点  ②种群增长速率最快的点  ③该种群迁入后环境阻力明显增大是从哪一点开始  ④既要获得最大的捕获量，又要使该动物资源的更新能力不受破坏，捕获后种群数量应该在图中哪一点
    ①②③④
    Abbcd
    Bdcba
    Cdbcb
    Dcadc
    A、AB、BC、CD、D

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某种植物抗病与否受一对等位基因（R、r）控制，叶颜色由一对等位基因（B、b）控制（BB表现深绿；Bb表现浅绿；bb呈黄色，幼苗阶段死亡）．就这两对性状遗传做杂交实验，结果如下：
    实验1：不抗病深绿×抗病浅绿→抗病深绿：抗病浅绿=1：1
    实验2：不抗病深绿×抗病浅绿→抗病深绿：不抗病深绿：抗病浅绿：不抗病浅绿=1：1：1：1
    综合上述实验结果，请回答：
    （1）抗病与否这一相对性状中，显性性状是
     
    ．上述两对相对性状的遗传遵循
     
    定律．
    （2）实验1中两个亲本的基因型分别是
     
    ．
    （3）这种植物有雄株、雌株和两性植株，G基因决定雄株，g基因决定两性植株．g-基因决定雌株．G对g、g-是显性，g对g-是显性，如：Gg是雄株，gg-是两性植株，g-g-是雌株．由上述信息可知其为
     
    倍体植物．G、g、g-三种基因在结构上的本质区别在于
     
    ．自然界没有雄性纯合植株的原因是
     
    ．某雄性植株与两性植株杂交，后代中雄性植株：两性植株：雌性植株=2：1：1，则亲代植株的基因型为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    请据图回答下列问题：

    （1）图甲所示为
     
    过程，图乙为
     
    的结构示意图．
    （2）如果图乙中的反密码子为ACG，则对应的密码子是
     
    ，转录出该密码子的基因模板链的对应碱基是
     
    ．
    （3）基因控制蛋白质的合成包括
     
    和
     
    两个过程；基因控制生物体的性状有两种方式：①通过
     
    控制直接控制生物体的性状，②通过
     
    控制进而控制生物体的性状．
    （4）遗传密码是
     
    上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基，在翻译过程中直到阅读到
     
    时，蛋白质的合成才终止．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人的褐眼对蓝眼为显性，其相关基因位于常染色体上．某家庭的双亲皆为褐眼，其甲、乙、丙三个孩子中，有一个是收养的（非亲生孩子），甲和丙为蓝眼，乙为褐眼．由此得出的结论不正确的是（　　）
    A、控制双亲眼睛颜色的基因型是杂合的
    B、孩子乙是亲生的，孩子甲或孩子丙是收养的
    C、该夫妇生一个蓝眼男孩的概率为
    1
    8
    D、控制孩子乙眼睛颜色的基因型可能是纯合的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    Ⅰ．下面是有关生物的调节图．请据图回答：

    （1）图1中神经信号在X处和Y处传导（传递）的区别是：在X处以
     
    ，在Y处以
     
    ；在Y处给予某种药物后，再在X处给予适宜的刺激，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到Y处神经递质的量与给药前相同，说明该药物的作用机制最可能是抑制了
     
    的功能；X处受到刺激时膜两侧的电位表现为
     
    ．
    （2）如果图1代表人在寒风中瑟瑟发抖时身体内某处的调节示意图，分泌物a代表某种激素，该激素可随血液循环带到垂体，并促进垂体分泌促进某腺体分泌激素b的激素．当血液中的激素b含量增加到一定程度时，又会反过来抑制细胞甲的活动，则细胞甲是
     
    细胞，激素b是
     
    ．
    （3）研究发现在一定范围内，生长素能促进棉纤维的产生，图2为棉纤维将要从棉花胚珠上产生时，无纤维棉花、普通棉花和优质棉花（棉纤维既长又多）胚珠表皮细胞中生长素的含量，则图中丙表示
     
    棉花．进一步研究发现生长素作用于植物细胞的分子机制是促进细胞内的转录过程．请设计实验验证这种作用机制．
    2验材料：培养液、普通棉花胚珠表皮细胞、适宜浓度生长素溶液、RNA测量装置．
    ②该实验的目的是：
     
    ．③实验思路：
    第一步：取两个培养瓶，编号为A、B，分别加入适量且等量的培养液普通棉花胚珠
    表皮细胞．
    第二步：A瓶不做处理，B瓶加入
     
    ．
    第三步：将A、B培养瓶放在培养箱中培养一段合适的时间．
    第四步：测定A、B培养瓶细胞中
     
    的含量，做好记录．
    ④实验结论：略．⑤该实验中的自变量是
     
    ．
    Ⅱ．正常人血浆PH为
     
    ；抗体的作用机理：
     
    ．
    现天气已转冷，米中学生起早床时常出现全身颤抖：写出此反射弧：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某家族成员中除患甲病（基因为A，a）外，还患有乙种遗传病（基因为B，b），图谱如下，两种病中有一种为血友病，该地区居民中有66%为甲种遗传病致病基因携带者．请据图回答问题：
    （1）
     
    病为血友病，另一种遗传病的基因在
     
    染色体上，为
     
    性遗传病．
    （2）III-11在形成配子时，在相关的基因传递中，遵循的遗传规律是
     
    ．
    （3）若III-11与本地区一个表现型正常的女子结婚，则其孩子中患甲病的概率为
     
    ．
    （4）Ⅱ-6的基因型为
     
    ，III-13的基因型为
     
    ．
    （5）我国婚姻法禁止近亲结婚，若III-11和III-13婚配，则其孩子中只患甲病的概率为
     
    ，同时患有两种病女孩的概率为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列对细胞结构和功能的叙述，正确的是（　　）
    A、葡萄糖在酵母菌的线粒体中会完全氧化分解
    B、硝化细菌的细胞含有磷脂和蛋白质分子
    C、蓝藻细胞在内质网中完成蛋白质加工
    D、水稻保卫细胞在细胞核中完成DNA的复制

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1是“白菜-甘蓝”杂种植株的培育过程（已知两种植物均为二倍体）．请据图回答有关问题：

    （1）①过程常用的方法是
     
    ，②过程所用的化学试剂为
     
    ．
    （2）由杂种细胞形成杂种植株的原理是
     
    ．
    这种育种方法的优点是
     
    ．
    （3）在图1④阶段所用培养基中含有植物激素X和植物激素Y．逐渐改变培养基中这两种植物激素的浓度比，未分化细胞群的变化情况如图2所示．据图指出两种激素的不同浓度比与形成芽、根、愈伤组织的关系
    ①当植物激素X与植物激素Y的浓度比等于1时，未分化细胞群经分裂形成
     
    ；
    ②当植物激素X与植物激素Y的浓度比
     
    _时，未分化细胞群分化形成芽；
    ③当植物激素X与植物激素Y的浓度比
     
    _时，未分化细胞群分化形成根．
    （4）某同学提出，用如图1所示方法不能获得纯种，若用白菜和甘蓝的花粉细胞代替图中的体细胞，再采用如图1所示的过程即可获得纯种．请对该该同学的缺陷方案加以完善
     
    ．

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