分析 下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素A,来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素B,促甲状腺激素则可以促进甲状腺的活动,合成和释放甲状腺激素,当甲状腺激素达到一定浓度后,这个信息又会反馈给下丘脑和垂体(过程①),从而抑制两者的活动,这样甲状腺激素就可以维持在相对稳定水平.这就是所谓反馈调节.
解答 解:(1)下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素A,来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素B,促甲状腺激素则可以促进甲状腺的活动,合成和释放甲状腺激素,当甲状腺激素达到一定浓度后,这个信息又会反馈给下丘脑和垂体(过程①),从而抑制两者的活动,这样甲状腺激素就可以维持在相对稳定水平.这就是所谓反馈调节.
(2)体温调节反射的神经中枢位于下丘脑,兴奋在神经纤维上的传导是以局部电流的形式进行的,并在突触处完成信号转换后传递给下一个神经元.
(3)寒冷刺激时,下丘脑通过有关神经的作用,下丘脑可以通过神经细胞分泌的神经递质作用于肾上腺,肾上腺是效应器,当神经递质与突触后膜上受体结合,使肾上腺细胞膜上的钠离子通道打开,即肾上腺兴奋,促进肾上腺分泌肾上腺素.
(4)寒冷时,机体通过增加产热量,减少散热量过程,维持体温的相对稳定.机体对葡萄糖的消耗量会增多.甲状腺激素和肾上腺素分泌明显增多,二者具有协同作用,机体的耗氧量增加,产热增加.
故答案为:
(1)分级 (负)反馈调节
(2)电信号(局部电流) 突触
(3)神经递质 钠离子通道
(4)增多 胰高血糖素和肾上腺素
点评 本题结合人体生理调节过程示意图,考查神经、体液调节在维持稳态中的作用,要求考生识记甲状腺激素的分级调节过程;识记人体体温调节的具体过程,掌握相关激素的生理功能,能结合图中信息判断各激素的名称,再准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
试管编号 加入的物质 | 细胞质基质 A B | 线粒体 C D | 酵母菌 E F |
葡萄糖 | -+ | -+ | ++ |
丙酮酸 | +- | +- | -- |
氧气 | +- | +- | +- |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 用高倍显微镜观察叶绿体,实验材料可选用新鲜的藓类叶片或者菠菜叶稍带些叶肉的上表皮 | |
B. | 用于鉴定可溶性还原糖的斐林试剂甲液和乙液,不可直接用于蛋白质的鉴定 | |
C. | 鉴定可溶性还原糖时,要加入斐林试剂甲液摇匀后,再加入乙液 | |
D. | 用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂A液与B液要混合均匀后,再加入含样品的试管中,且必须现混现用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | B. | ||||
C. | D. |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞通过主动运输维持膜两侧的离子浓度相等 | |
B. | 衰老细胞的细胞核体积增大 | |
C. | ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应 | |
D. | 愈伤组织细胞再分化过程中,遗传信息不变,但mRNA的种类有变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 及时排涝,能防止根细胞受酒精毒害 | |
B. | 有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水 | |
C. | 无氧呼吸不需要O2的参与,该过程最终有[H]的积累 | |
D. | 人体细胞内O2:CO2的比值,线粒体内比细胞质基质高 |
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