分析 1、基因控制性状的方式:
(1)通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物的性状;
(2)通过控制蛋白质结构直接控制生物的性状.
2、基因自由组合定律的内容及实质:
(1)自由组合定律:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合.
(2)实质:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合.
解答 解:(1)上述相关等位基因并不能直接通过转录、翻译合成色素,却与花色性状有关,即基因能够通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物的性状,说明基因与性状存在间接的关系.
(2)若用纯合的紫花植株与白花植株杂交,F1表现为紫花,F1自己,F2紫花:白花=9:7,该比例是由AaBb自交产生的9:3:3:1性状分离比的变形,由此可以确定,该植物的花色性状由两对等位基因控制,并且这两对等位基因位于非同源染色体上;F2中紫花植株的基因型有AABB、AABb、AaBB、AaBb四种,白花植株的基因型有AAbb、Aabb、aaBB、aaBb、aabb共5种.
(3)根据题意可知,由于受到X射线的照射,一个A基因中碱基对缺失导致基因不能表达,该突变属于基因突变,可以认为原来的紫花植株基因型由AABB突变为AaBB,因此AaBB植株自交,后代有A_BB:aaBB=3:1,
即紫花:白花=3:1.
故答案为:
(1)间接
(2)两对 位于非同源染色体上 5
(3)基因突变 紫花:白花=3:1
点评 本题考查了基因控制性状的方式以及基因自由组合定律的实质和应用等有关知识,要求考生能够掌握基因控制性状的两种方式;掌握基因自由组合多定律的实质,并能够进行相关的计算.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高尔基体形成的囊泡与细胞膜融合 | B. | 胰岛B细胞分泌胰岛素 | ||
C. | 核糖体合成的蛋白质进入细胞核 | D. | 植物细胞的质壁分离和复原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
需鉴定的有机物 | 用于鉴定的试剂 | 反应产生的颜色 |
还原糖 | 斐林试剂 | 砖红色 |
蛋白质 | 双缩脲试剂 | 紫色 |
淀粉 | 碘液 | 蓝色 |
脂肪 | 苏丹Ⅲ | 橘黄色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
试管1 | 试管2 | |
第一步 | 加入适量缓冲液 | 加入等量纤维素酶溶液(缓冲液配置) |
第二步 | 80℃水浴保温10min | |
第三步 | 加入适量纤维素溶液 | |
第四步 | 加入斐林试剂 | |
第五步 | 60℃水溶液保温2min | |
第六步 | 观察实验现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究酵母菌的呼吸方式的对比实验中,CO2的产量是无关变量,酒精的产量是因变量 | |
B. | 探究生长素对插条生根的影响时,插条生根数目或根的平均长度是因变量 | |
C. | 探究光照强弱对光合作用强度的影响时,光照强度是因变量,单位时间小圆形叶片浮起数量是自变量 | |
D. | 探究过氧化氢在不同条件下的分解时,产生气泡的多少是自变量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省哈尔滨师大附高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞核各结构和功能的叙述,正确的是
A.核膜属于生物膜系统
B.染色体是遗传物质DNA和RNA的载体
C.核仁与蛋白质的合成以及核糖体的形成有关
D.核孔有利于DNA和RNA从细胞核进入细胞质
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省哈尔滨师大附高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
由丙氨酸、甘氨酸和亮氨酸三种氨基酸组成的三肽有
A.6种 B.5种 C.4种 D.3种
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科目:高中生物 来源:2016届宁夏育才中学高三上学期第三次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞核的结构和功能的叙述,不正确的是
A.克隆羊多利的诞生证明了动物细胞具有全能性
B.除高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟红细胞等极少数细胞外,真核细胞都有细胞核
C.mRNA等大分子物质通过核孔进入细胞质而不能直接通过核膜,体现了核膜具有选择透过性
D.细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心
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