A. | 可遗传变异 | B. | 适应 | C. | 自然选择 | D. | 生殖隔离 |
分析 达尔文自然选择学说的主要内容
(1)过度繁殖--选择的基础
生物体普遍具有很强的繁殖能力,能产生很多后代,不同个体间有一定的差异.
(2)生存斗争--进化的动力、外因、条件
大量的个体由于资源空间的限制而进行生存斗争.在生存斗争中大量个体死亡,只有少数的个体生存下来. 生存斗争包括三方面:
①生物与无机环境的斗争;②种内斗争;③种间斗争
生存斗争对某些个体的生存不利,但对物种的生存是有利的,并推动生物的进化.
(3)遗传变异--进化的内因
在生物繁殖的过程中普遍存在着遗传变异现象,生物的变异是不定向的,有的变异是有利的,有的是不利的,其中具有有利变异的个体就容易在生存斗争中获胜生存下去,反之,具有不利变异个体就容易被淘汰.
(4)适者生存--选择的结果
适者生存,不适者被淘汰是自然选择的结果.自然选择只选择适应环境的变异类型,通过多次选择,使生物的微小有利变异通过繁殖遗产给后代,得以积累和加强,使生物更好的适应环境,逐渐产生了新类型在生存斗争中生存下来的生物都是对环境能适应的,被淘汰的生物是对环境不适应的.所以说变异不是定向的,但自然选择是定向的,决定着进化的方向.
解答 解:达尔文进化学说认为自然选择使有利变异个体生存,有利变异逐代积累,生物不断进化出新类型.自然选择是生物进化的动力,决定着进化的方向.故达尔文认为自然选择是进化的一个重要动力和机制.
故选:C.
点评 本题考查达尔文进化学说的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 五项 | B. | 四项 | C. | 三项 | D. | 二项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动物胚胎干细胞中的基因与分化形成的组织细胞中基因不同 | |
B. | 个体发育过程中最原始的干细胞是受精卵 | |
C. | 运用胚胎干细胞可以培养动物器官或组织,从而开创人类疾病治疗的新方法 | |
D. | 干细胞中含有本物种个体发育所需的全套遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不生长 | B. | 直立生长 | C. | 向光弯曲生长 | D. | 背光弯曲生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 紫花雄株甲可产生2种不同基因型的配子 | |
B. | 用酶A的抑制剂喷施红花植株后出现白花,该变异为不可遗传的变异 | |
C. | 基因B在转录时,DNA聚合酶与DNA分子的某一启动部位相结合 | |
D. | 基因A发生突变后植株表现为白花,该突变属于生化突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④ | B. | ②③④ | C. | ②④ | D. | ④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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