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生命世界的多样性源于亿万年的生命演化.
(1)如图1所示意现代生物进化理论的概念图,请写出字母表示的生物学意义:
A
 
    C
 
  F
 
   D
 

(2)某兴趣小组对一小型绿地的树木群落进行调查.图2表示该绿地中树木的种类和数量(不同的树轮廓表示不同树种,每个树轮廓分别代表10个个体),图3表示树木的物种数与面积的关系,请分析回答:
①树木A与树木B之间的差异属于
 
多样性;树木A与树木D、E、G之间的差异属于
 
多样性.
②据图3信息所示,则该野外调查小组的研究方法叫做
 
;调查该地区物种数的样方面积最好是
 
m2
考点:现代生物进化理论的主要内容,估算种群密度的方法
专题:
分析:本题是对现代生物进化理论内容、生物多样性、调查树木群落物种丰富度的方法的综合性考查,结合题图梳理现代生物进化理论的主要内容、生物多样性的含义和调查树木群落物种丰富度的方法,然后根据问题的具体要求进行解答.
解答: 解:(1)生物进化的单位是种群;突变使种群中的个体产生不同的性状;自然选择和隔离使不同的种群间的基因频率发生定向改变,生物进化的标志是种群基因频率的改变;现代生物进化理论的核心是达尔文的自然选择学说.
(2)①分析题图可知,A、B属于同一物种,但A与B不同,这属于基因多样性(遗传多样性);A、D、E、G属于不同的物种,这种差异属于物种多样性.
②图3表示树木的物种数与面积的关系,调查植物的物种数目的方法用样方法;分析题图可知,在面积为0到S0之间,随着面积增大,物种数目增多,S0之后随面积增大,物种数目不再增多,因此调查该地区物种数的样方面积最好是S0m2
故答案应为:
(1)种群   突变   隔离   自然选择学说
(2)①遗传    物种  ②样方法   S0   
点评:本题的知识点是现代生物进化理论内容,生物多样性,用样方法调查树木物种数,对分析题图获取信息是解题的突破口,对相关知识点的综合应用是解题的关键.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

假定某大肠杆菌含15N的DNA分子的相对分子质量为a,含14N的DNA相对分子质量为b.现将一条链含14N 另一条链15N的DNA分子的大肠杆菌培养在含14N的培养基中,那么子二代的DNA相对分子质量平均为    (  )
A、
(3a+b)
4
B、
(7a+b)
8
C、
(a+7b)
8
8
D、
(a+3b)
4

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科目:高中生物 来源: 题型:

取3支试管分别加人等量淀粉酶溶液,分为A、B、C组,并分别调整到0℃、25℃、100℃,然后在每支试管中加人温度分别为0℃、25℃、100℃的等量淀粉溶液,保持各组温度30分钟后,继续进行实验.下列关于该实验的说法不合理的是(  )
A、若向三支试管中各加人等量的碘液,试管内液体颜色都可能出现蓝色
B、若向三支试管中各加入等量的斐林试剂,水浴加热一段时间,试管都不出现砖红色沉淀
C、该实验的对照组是A组,实验组是B、C组
D、只要在0℃和100℃之间每隔10℃设置一个实验组,就可确定该反应的最适温度

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为DNA测序仪显示的某真核生物DNA片段一条链的碱基排列顺序图片.其中图l的碱基排列顺序已经解读,其顺序是:GGTTATGCGT,请解读图2并依据图2作答.
(1)2显示的碱基排列顺序
 

(2)该DNA片段中
A+C
T+G
=
 

(3)该基因片段控制多肽合成时必须经过
 
 
两个过程.
(4)基因片段控制合成的多肽中最多有氨基酸
 
个.
(5)某人用35S标记含该DNA片段的噬菌体,让其在不含35S的细菌中繁殖3代,含有35S标记DNA所占比例为
 
,原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于呼吸作用的问题
(1)在科学研究中常用呼吸商(RQ)表示生物用于有氧呼吸的能源物质不同和氧气供应状态的一种指标.呼吸商(RQ)=释放CO2体积或摩尔数/吸收O2体积或摩尔数.不同底物在完全氧化时的RQ不同,糖类为1;脂质分子为0.7~0.8;有机酸大于1.同种呼吸底物、不同的供氧浓度具有不同的RQ.现利用如图所示装置,测定一定量的酵母菌在不同O2浓度下的O2吸收量和CO2释放量.锥形瓶内为酵母菌培养液.锥形瓶中央放入一小烧杯,内盛有试剂X,杯中插入一根滤纸折叠条.
(2)小烧杯内插入一根滤纸折叠条的作用是
 

为确保结果的准确,需设置对照校正,则对照装置设计为
 
.如果对照组着色液发生移动,则说明
 

(3)实验开始时,打开活塞,调整U形管内着色液
 

(4)若要读取消耗O2的体积,试剂X应选用
 
(NaOH、NaHCO3、蒸馏水);若要直接读取消耗O2和释放CO2的体积之差,试剂X应选用
 
(NaOH、NaHCO3、蒸馏水).
(5)若读取的O2吸收量为D,吸收O2与释放CO2量之差为E,则呼吸商为
 

如实验结果经校正后,某底物呼吸记录数值如下表.请分析回答:
O2浓度(%) 0 1% 2% 3% 5% 7% 10% 15% 20% 25%
释放CO2(mL/h) 1.00 0.80 0.60 0.50 0.48 0.60 0.72 0.84 0.96 1.20
吸收O2(mL/h) 0.00 0.10 0.20 0.30 0.36 0.50 0.60 0.70 0.80 1.00
当 O2浓度为3%时,酵母菌的呼吸商为
 
,其数值不同于O2浓度为25%时的原因是:氧气浓度为3%时,酵母菌的呼吸方式为
 
,表中显示,从O2浓度为
 
%起,酵母菌只进行有氧呼吸.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示是检测气压变化的密闭装置.反应瓶和中心小杯中放置有关实验材料和试剂.关闭活栓后,U形管液面高度变化反映瓶中气体体积的变化.实验开始时将有关液面高度调至参考点,实验中定时记录右管液面高度相对于参考点的变化(忽略其他原因引起的容积变化).课题小组同学利用该装置探究某种异养型微生物的细胞呼吸方式.
(1)取甲、乙两套该密闭装置设计实验,请补充下表中①②的有关内容:
装置 反应瓶内加入的材料 小杯内加入的材料 液面高度变化的含义
一定浓度的葡萄糖溶液、微生物悬浮液各1ml
 
细胞呼吸时02的消耗量
 
等量蒸馏水 细胞呼吸时C02释放量与O2消耗量的差值
(2)将甲、乙装置均置于28℃恒温条件下进行实验(实验过程中微生物保持活性),60min后读数.如果下表中预测的实验结果显示反应瓶中微生物呼吸的连续过程,请补充下表中③④⑤的有关内容:
预期实验结果  
微生物的细胞呼吸方式
上升 不变
 
上升 下降
 
不变 下降
 
(3)请写出瓶中微生物呼吸方式的各个反应式:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

按照现代生物进化理论,新物种形成的三个基本环节可以表述为(  )
A、突变、自然选择、隔离
B、突变、基因重组、自然选择
C、突变和基因重组、地理隔离、生殖隔离
D、可遗传变异、自然选择、隔离

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科目:高中生物 来源: 题型:

几位同学在探索pH对α-淀粉酶活性的影响时,设计的实验方案如下,其中操作顺序最合理的是(  )
①在三个试管中各加入可溶性淀粉溶液2mL
②在三个试管中各加入新鲜的α-淀粉酶溶液1mL
③置于适宜温度下保温5min
④分别置于100℃、60℃、0℃环境中保温5min
⑤加入斐林试剂后,水浴加热,观察现象
⑥将试管中溶液的pH分别调到3、7、11,保持5min.
A、①④②③⑤
B、①⑥④②⑤
C、①②⑥③⑤
D、②⑥①③⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

在温室中混合播种不同比例的大麦和燕麦,结果如下表:如果在温室中,混合播种50%的大麦和50%的燕麦,其他条件不变,任其发展,对若干年后温室中的植株数的叙述不正确的是(  )
播种数量的比例 收获种子的产量
大麦 燕麦 大麦 燕麦
0.2
0.4
0.6
0.8
0.8
0.6
0.4
0.2
42
81
98
105
133
56
32
13
A、大麦和燕麦各占一半
B、大麦远远多于燕麦
C、燕麦远远多于大麦
D、大麦和燕麦均减少

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