分析 分析图1:①表示获取目的基因的过程;②表示构建基因表达载体;③④表示采用农杆菌转化法将目的基因导入受体细胞的过程;⑤⑥是植物组织培养过程,其中⑤是脱分化过程、⑥是再分化过程;⑦形成完整的植株.
解答 解:(1)①是以RNA为模板合成DNA的逆转录过程.②是基因表达载体的构建过程,该过程首先要用限制酶切割外源DNA分子和运载体,其次要用DNA连接酶将目的基因与运载体连接形成重组DNA分子.
(2)重组质粒含有VPI基因及其启动子、终止子等,其中终止子的作用是使转录在所需要的地方停止下来.农杆菌中的Ti质粒上的T-DNA可转移至受体细胞,并且整合到受体细胞染色体的DNA上.根据农杆菌的这一特点,如果将目的基因插入到Ti质粒的T-DNA上,通过农杆菌的转化作用,就可以把目的基因整合到植物细胞中染色体的DNA上.由图可知,重组质粒上含有卡那霉素抗性基因,可用于筛选出含有重组质粒的叶片小段,所以培养基中除了加入各种必需营养物质和生长素和细胞分裂素等激素外,还需要添加卡那霉素.
(3)体液免疫中,抗原进入机体,首先被巨噬细胞进行处理并呈递给T细胞,再呈递给B细胞,被激活B细胞将大量增殖并分化为浆细胞和记忆细胞,浆细胞产生抗体,与抗原特异性结合.
(4)在目的基因上,存在Sma I、EcoR I、HindⅢ和BamH I四种酶的酶切位点,但是Sma I酶的切割位点在目的基因中间序列,用该酶切割不能获得完整的基因.使用BamHⅠ和HindⅢ两种限制酶同时处理质粒、外源DNA,与只使用EcoRⅠ同时处理质粒、外源DNA相比较,前者可以防止质粒和含目的基因的外源DNA片段自身环化,因此
最好用BamHI和HindII酶处理外源DNA以获得目的基因.
故答案为:
(1)逆转录酶 限制酶和DNA连接酶
(2)使转录在所需要的地方停止下来 T-DNA 卡那霉素
(3)VPI抗体
(4)BamHI和HindII 含目的基因的外源DNA片断自身环化
点评 本题结合图解,考查基因工程、植物细胞工程和免疫的相关知识,要求考生识记基因工程的原理及操作步骤;识记植物组织培养的原理、过程及条件等,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲代表的生物若由受精卵发育而来,则为二倍体,其每个染色体组含1条染色体 | |
B. | 乙代表的生物若由配子直接发育而来,则为二倍体,其每个染色体组含3条染色体 | |
C. | 丙代表的生物可能是二倍体,其每个染色体组含3条染色体 | |
D. | 丁代表的生物是单倍体,其每个染色体组含4条染色体 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省高二上第三次段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
某种遗传病受一对等位基因控制,下图为该遗传病的系谱图。下列叙述正确的是( )
A.该病为伴X染色体隐性遗传病,Ⅱ1为纯合子
B.该病为伴X染色体显性遗传病,Ⅱ4为纯合子
C.该病为常染色体隐性遗传病,Ⅲ2为杂合子
D.该病为常染色体显性遗传病,Ⅱ3为纯合子
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物质X的合成场所是核糖体 | |
B. | 原核生物的遗传信息传递过程包括⑤①③④ | |
C. | ⑤过程需要4种脱氧核苷酸作为原料 | |
D. | ④过程需要tRNA作为转运工具 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 70个 | B. | 120个 | C. | 210个 | D. | 280个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 摄入量=同化量+粪便量 | |
B. | 各营养级中同化的能量的去路是通过呼吸作用散失和被下一营养级利用 | |
C. | 能量只能沿食物链由低营养级流向高营养级 | |
D. | 营养级越高的生物最终获得的能量越少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞膜和液泡膜都是选择透过性膜 | |
B. | 小分子物质都能通过细胞膜,大分子物质则不能 | |
C. | 水分子进出细胞,取决于细胞内外液体的浓度差 | |
D. | 当植物细胞液浓度低于细胞外界溶液浓度时会发生质壁分离 |
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