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某学校开展研究性课题,同学们在实验室中饲养果蝇进行杂交试验,以验证和探究遗传规律。

(1)在饲养果蝇的过程中发现用面粉、蔗糖、琼脂等配制成的培养基在培养时易被霉菌污染,当果蝇的幼虫达到一定数量后,对霉菌有抑制作用。说明果蝇与霉菌属于___关系。

(2)为验证基因分离定律,他们选择白眼雄果蝇和红眼雌果蝇(基因位于X染色体上)进行杂交试验。杂交后代(F1)全部是红眼果蝇;让这些红眼雌雄果蝇进行自由交配,获得后代(F2)红眼与白眼比例为3∶1,由此可以判断这对性状的遗传遵循基因的分离定律。为进一步证实上述结论,还应设计一组       实验,即用___________与白眼雄果蝇进行交配。

(3)下表为果蝇的几对等位基因,这些基因在染色体上的位置如下图所示。验证基因自由组合定律需选择两对相对性状,同学们已确定选择了红眼(R)和白眼(r)这一对相对性状,另一对相对性状他们可以选择的是____________________________。

基因

A

a

B

b

C

c

R

r

性状

灰身

黑身

狭翅

阔翅

长翅

残翅

红眼

白眼

(4)用图示代表的果蝇与另一果蝇杂交得到的子代中,若灰身与黑身各占一半,雌蝇均为红眼,那么与图示果蝇进行杂交的果蝇的表现型为             

(5)在摩尔根解释果蝇的遗传现象时,他认为控制红眼和白眼的基因仅位于X染色体上,Y染色体上没有它的等位基因。而某位同学认为假设Y染色体上也含有白眼基因的话,亲本的基因型为XRXR(红眼♀)和XrYr(白眼♂),其遗传结果也可解释摩尔根的果蝇遗传实验现象。现有各种纯种果蝇若干,请利用一次杂交实验来推断这对等位基因是位于X、Y染色体上,还是仅位于X染色体上。(要求写出遗传图解,并简要说明推断过程)

(1)竞争;

(2)测交/F1红眼雌果蝇;

(3)另三对相对性状均可;

(4)黑身红眼雄果蝇;

(5)遗传图图解如下图。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2014届江苏省南京市高二学业水平测试模拟考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

(6分)某学校的研究性学习小组开展了“探究洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的日周期性”的课题研究,以确定洋葱(染色体数2N=16)根尖取材的最佳时间。细胞分裂指数是衡量洋葱根尖细胞分裂状况的指标之一,分裂指数=(观察视野中分裂期细胞的平均数/总细胞平均数)×100%。实验操作步骤如下:

第一步:取多个已经培养好的洋葱鳞茎(根长约为5 cm左右)作为实验材料。

第二步:在某一天的8~18点时间段内每隔1小时,取3根洋葱根尖分别制成临时装片。  制作临时装片的方法如下:

①解离:剪取洋葱根尖2~3 mm,立即放入盛有质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液(体积比为1∶1)的玻璃皿中,在室温下解离3~5min。

②漂洗:将根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10 min。

③染色:将根尖放进盛有质量浓度为0.01 g/mL龙胆紫溶液的玻璃皿中染色3~5 min。

④制片:将根尖放在载玻片上,加一滴清水,并用镊子把根尖弄碎,盖上载玻片,用拇指轻轻按压载玻片。

第三步:观察、计数并记录结果。

请回答下列问题:

(1)请改正制作临时装片步骤中的1处错误。       

(2)步骤①解离的目的是       

(3)该研究小组的同学最后把数据转变为下图1,据图得出的结论是       

(4)图2表示在高倍镜下观察洋葱根尖细胞时的一个视野,图中箭头所指的细胞正处于      期,该细胞不能进入下一分裂时期的原因是       

(5)请画出洋葱根尖分生区细胞有丝分裂一个周期中染色体数目的变化曲线图。

 

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科目:高中生物 来源: 题型:阅读理解

(08北京宣武一模)(18分)某学校开展研究性课题,同学们在实验室中饲养果蝇进行杂交试验,以验证孟德尔的遗传定律。

(1)在饲养果蝇的过程中发现用面粉、蔗糖、琼脂等配制成的培养基在培养时易被霉菌污染,当果蝇的幼虫达到一定数量后,对霉菌有抑制作用。请分析果蝇与霉菌属于     关系。

(2)为验证某分离定律,他选择白眼雄果蝇和红眼雌果蝇进行杂交试验。杂交后代(F1)全部是红眼果蝇;让这些红眼果蝇进行自由交配,获得后代(F2)红眼∶白眼比例为3∶1,由此可以判断这对性状的遗传遵循基因的分离定律。为进一步证实上述结论,还应设计一组           实验,即用                                       进行交配,当杂交后代性状表现为                           ,即可再次证明上述结论。

(3)在实验中选择白眼雌果蝇与红眼雄果蝇进行杂交试验,后代既有红眼果蝇,又有白眼果蝇,并且白眼果蝇全部是雄性的。请用遗传图解解释该实验现象(红眼、白眼由等位基因R与r控制)

(4)为验证基因自由组合定律,选择灰身长翅雌果蝇与黑身残翅雄果蝇(两对性状属于常染色体遗传)各3只放入同一培养瓶内,使其自由交配,获得子一代共10只,全部为灰身长翅;然后让子一代灰身长翅雌果蝇与黑身残翅雄果蝇交配,后代150只,统计结果如下表:

性状

灰身长翅

灰身残翅

黑身长翅

黑身残翅

数目

105

14

28

3

本实验结果               (能或不能)证明这两对性状符合基因自由组合定律,原因是                

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科目:高中生物 来源: 题型:阅读理解

(08北京宣武一模)(18分)某学校开展研究性课题,同学们在实验室中饲养果蝇进行杂交试验,以验证孟德尔的遗传定律。

(1)在饲养果蝇的过程中发现用面粉、蔗糖、琼脂等配制成的培养基在培养时易被霉菌污染,当果蝇的幼虫达到一定数量后,对霉菌有抑制作用。请分析果蝇与霉菌属于     关系。

(2)为验证某分离定律,他选择白眼雄果蝇和红眼雌果蝇进行杂交试验。杂交后代(F1)全部是红眼果蝇;让这些红眼果蝇进行自由交配,获得后代(F2)红眼∶白眼比例为3∶1,由此可以判断这对性状的遗传遵循基因的分离定律。为进一步证实上述结论,还应设计一组           实验,即用                                       进行交配,当杂交后代性状表现为                           ,即可再次证明上述结论。

(3)在实验中选择白眼雌果蝇与红眼雄果蝇进行杂交试验,后代既有红眼果蝇,又有白眼果蝇,并且白眼果蝇全部是雄性的。请用遗传图解解释该实验现象(红眼、白眼由等位基因R与r控制)

(4)为验证基因自由组合定律,选择灰身长翅雌果蝇与黑身残翅雄果蝇(两对性状属于常染色体遗传)各3只放入同一培养瓶内,使其自由交配,获得子一代共10只,全部为灰身长翅;然后让子一代灰身长翅雌果蝇与黑身残翅雄果蝇交配,后代150只,统计结果如下表:

性状

灰身长翅

灰身残翅

黑身长翅

黑身残翅

数目

105

14

28

3

本实验结果               (能或不能)证明这两对性状符合基因自由组合定律,原因是                                              

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科目:高中生物 来源: 题型:阅读理解

(08唐山一中仿真卷)(20分)某学校开展研究性课题,同学们在实验室中饲养果蝇进行杂交试验,以验证孟德尔的遗传定律。

(1)在饲养果蝇的过程中发现用面粉、蔗糖、琼脂等配制成的培养基在培养时易被霉菌污染,当果蝇的幼虫达到一定数量后,对霉菌有抑制作用。请分析果蝇与霉菌属于                  关系。

(2)为验证某分离定律,他选择白眼雄果蝇和红眼雌果蝇进行杂交试验。杂交后代(F1)全部是红眼果蝇;让这些红眼果蝇进行自由交配,获得后代(F2)红眼∶白眼比例为3∶1,由此可以判断这对性状的遗传遵循基因的分离定律。为进一步证实上述结论,还应设计一组           实验,即用                            进行交配,当杂交后代性状表现为                                                ,即可再次证明上述结论。

(3)在实验中选择白眼雌果蝇与红眼雄果蝇进行杂交试验,后代既有红眼果蝇,又有白眼果蝇,并且白眼果蝇全部是雄性的。请用遗传图解(要求写出配子)解释该实验现象(红眼、白眼由等位基因R与r控制)

(4)为验证基因自由组合定律,选择灰身长翅雌果蝇与黑身残翅雄果蝇(两对性状属于常染色体遗传)各3只放入同一培养瓶内,使其自由交配,获得子一代共10只,全部为灰身长翅;然后让子一代灰身长翅雌果蝇与黑身残翅雄果蝇交配,后代150只,统计结果如下表:

性状

灰身长翅

灰身残翅

黑身长翅

黑身残翅

数目

105

14

28

3

本实验结果               (能或不能)证明这两对性状符合基因自由组合定律,原因是                                              

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