A. | 表现型相同,基因型不一定相同 | |
B. | 最能说明基因分离定律实质的是F2的性状分离比为3:1 | |
C. | 若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简单的方法是自交 | |
D. | 通过测交可以推测被测个体产生配子的种类和比例 |
分析 基因分离定律的实质是等位基因随着同源染色体的分开而分离.
生物遗传的鉴别方法:
(1)鉴别一只动物是否为纯合子,可用测交法;
(2)鉴别一棵植物是否为纯合子,可用测交法和自交法,其中自交法最简便;
(3)鉴别一对相对性状的显性和隐性,可用杂交法和自交法(只能用于植物);
(4)提高优良品种的纯度,常用自交法;
(5)检验杂种F1的基因型采用测交法.据此答题.
解答 解:A、表现型相同,基因型不一定相同,如AA与Aa的表现型相同,A正确;
B、最能说明基因分离定律实质的是F1产生两种比例相等的配子,测交后代的表现型比为1:1的现象,B错误;
C、要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交,C正确;
D、由于测交是与隐性个体杂交,而隐性个体只能产生1种含隐性基因的配子,所以通过测交后代表现型种类和比例可以推测被测个体产生配子的种类和比例,D正确.
故选:B.
点评 本题考查对分离现象的解释和验证、基因分离定律的实质及应用,要求考生识记孟德尔一对相对性状遗传实验的过程、孟德尔的解释、验证方法及结论,理解测交法的作用,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 制作过程的顺序为配制培养液、调节pH、分装、包扎、搁置斜面、灭菌 | |
B. | 在配制固体培养基过程中要加入琼脂作为凝固剂 | |
C. | 将培养基冷却至50℃左右时进行搁置斜面 | |
D. | 可以用3%的HCl或NaOH溶液调节pH |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 这些骨骼、血管、肌肉、神经等的形成是细胞分裂与分化的结果 | |
B. | 早期胚胎中的胚胎干细胞分化形成骨骼、血管等的过程是不可逆的 | |
C. | 从羊水中提取干细胞的最大优势是提取过程中不会对胎儿造成伤害 | |
D. | 从羊水中提取的干细胞与由其生成的肌肉细胞的染色体组成有所差异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1:3和1:2:1 | B. | 3:1和4:1 | C. | 1:2:1和3:1 | D. | 1:3和3:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
杂交组合 | 亲本表现型 | 子代表现型及比例 | ||
父本 | 母本 | ♂ | ♀ | |
甲 | 红花宽叶 | 白花宽叶 | $\frac{1}{4}$红花宽叶、$\frac{1}{4}$红花窄叶、$\frac{1}{4}$白花宽叶、$\frac{1}{4}$白花窄叶 | $\frac{1}{2}$红花宽叶、$\frac{1}{2}$白花宽叶 |
乙 | 白花窄叶 | 红花宽叶 | $\frac{1}{2}$红花宽叶、$\frac{1}{2}$红花窄叶 | 无雌性个体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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