编号 | 操作 | 现象 |
① | 常温下 | 较少观察到气泡的产生 |
② | 90℃水浴 | 分解速率加快,有大量小气泡产生 |
③ | 常温下加入质量分数3.5%FeCl3 | 与2号试管相比,有更多的气泡产生 |
④ | 常温下加入质量分数20%鲜肝研磨液 | 与3号试管相比,气泡大并且产生速率快 |
A、上述对各试管实验现象的记录是正确的 |
B、②③④加快H2O2分解的原理是相同的 |
C、试管①在这个实验中是用来做对照的 |
D、本实验因变量的检测还存在其他方法的 |
科目:高中生物 来源: 题型:
组别 | 实验处理前 | 实验处理后 |
甲组 | 正常游动 | 正常游动 |
乙组 | 正常游动 | 游动缓慢甚至昏厥 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、血浆的酸碱度近中性,pH为7.35~7.45 |
B、胃液因含有盐酸,pH维持在2左右 |
C、正常人体内每升血液中血糖的含量约 0.8~1.2g |
D、细胞外液的温度一般维持在37℃左右 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、饥饿状态下,人体胰岛B细胞的分泌活动增强 |
B、接触花粉时导致的过敏反应可引起组织液的减少 |
C、内环境的稳态在外界环境变化过于剧烈时会遭到破坏 |
D、佝偻病与内环境的稳态失调没有直接关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、“iPS细胞”分化为神经细胞的过程体现了细胞的全能性 |
B、“iPS细胞”分化形成的细胞在形态和功能上不同的直接原因是DNA的不同 |
C、“iPS细胞”可分化形成多种组织细胞,说明“iPS细胞”在分化时遗传物质发生了改变 |
D、“iPS细胞”分化形成人体不同组织细胞是因为它所含基因的执行情况不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该过程至少需要1.8×105个鸟嘌呤脱氧核苷酸 |
B、噬菌体增殖需要大肠杆菌提供模板、原料和酶 |
C、含32P和含31P的子代噬菌体的比例为1:50 |
D、该DNA发生突变,其控制的性状即发生改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①④ | B、①③ | C、③④ | D、②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
处理 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ |
SiO2(少量) | + | + | + |
CaCO3(少量) | - | + | + |
95%乙醇(10mL) | + | - | + |
蒸馏水(10mL) | - | + | - |
A、几乎无色、黄绿色、深绿色 |
B、深绿色、几乎无色、黄绿色 |
C、黄绿色、深绿色、几乎无色 |
D、黄绿色、几乎无色、深绿色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、滴加清水后,质壁分离的细胞又复原,说明此细胞是活细胞 |
B、用一定浓度的NaCl溶液代替蔗糖溶液可能引起细胞质壁分离 |
C、细胞在发生质壁分离时能观察到紫色中央液泡逐渐增大,颜色加深 |
D、质量浓度0.5g/mL的蔗糖溶液比0.3g/mL蔗糖溶液引起细胞质壁分离所需时间短 |
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