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人体内不同的细胞(如肌肉、表皮和神经细胞),其功能不同的原因主要在于(  )
A、基因的种类不同
B、基因的数目不同
C、基因的表达不同
D、基因的排列不同
考点:细胞的分化
专题:
分析:关于“细胞分化”,考生可以从以下几方面把握:
(1)细胞分化是指在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态,结构和生理功能上发生稳定性差异的过程.
(2)细胞分化的特点:普遍性、稳定性、不可逆性.
(3)细胞分化的实质:基因的选择性表达.
(4)细胞分化的意义:使多细胞生物体中的细胞趋向专门化,有利于提高各种生理功能的效率.
解答: 解:ABD、同一个体中不同体细胞都是由同一个受精卵有丝分裂形成的,它们所含基因的种类、数目和排列顺序都相同,A、B、D错误;
C、同一个体中不同体细胞都含有相同的基因,但不同细胞选择表达的基因不同,因此不同细胞的形态、结构和功能都不同,C正确.
故选:C.
点评:本题考查细胞分裂和细胞分化的相关知识,要求考生识记细胞有丝分裂的结果,明确同一个体中不同体细胞都含有相同的基因;识记细胞分化的概念,掌握细胞分化的实质,能结合所学的知识准确判断各选项.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

自然界中,一种生物某一基因及突变基因决定的蛋白质中部分氨基酸序列如下:
正常基因    精氨酸     苯丙氨酸    亮氨酸    苏氨酸    脯氨酸
突变基因1   精氨酸    苯丙氨酸    苏氨酸     酪氨酸    脯氨酸
突变基因2   精氨酸    亮氨酸      亮氨酸     苏氨酸    脯氨酸
突变基因3   精氨酸    苯丙氨酸    亮氨酸     苏氨酸    脯氨酸
根据上述氨基酸的序列,可以确定这3种突变(DNA分子的改变)最可能是(  )
A、突变基因1和2为一对碱基的替换,突变基因3为一对碱基的缺失
B、突变基因2为一对碱基的替换,突变基因1和3为一对碱基的增添
C、突变基因1为一对碱基的替换,突变基因2和3为一对碱基的增添
D、突变基因2和3为一对碱基的替换,突变基因1为一对碱基的缺失

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列不属于细胞核功能的是(  )
A、是遗传物质储存和复制的场所
B、是控制生物遗传的中心
C、是控制细胞代谢活动的中心
D、是细胞物质代谢和能量代谢的主要场所

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关实验课题与相应方法的叙述中,正确的是(  )
A、细胞膜的制备用研磨法
B、研究细胞膜的主要成分利用荧光标记法
C、研究分泌蛋白的合成与分泌利用放射性同位素标记法
D、可用低倍显微镜观察叶绿体在叶肉细胞中的分布情况

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科目:高中生物 来源: 题型:

体液是动物及人体内含有的液体,它包括(  )
①细胞内液  ②血浆  ③淋巴  ④组织液  ⑤消化液.
A、①③⑤B、①②③
C、②③④D、①②③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

将双链DNA在中性盐溶液中加热,两条DNA单链分开,叫做DNA变性.变性后的DNA如果慢慢冷却,又能恢复成为双链DNA,叫做退火.

(1)低温条件下DNA不会变性,说明DNA有
 
特点,从结构上分析原因有:外侧
 
,内侧碱基对遵循
 
原则.
(2)DNA变性时脱氧核苷酸分子间的共价键不受影响,而
 
被打开.如果在细胞内,正常DNA复制过程中需要
 
作用才能打开.
(3)部分DNA完全解旋成单链所需的温度明显高于其他DNA,其最可能的原因是
 

(4)大量如图1中N元素标记的DNA在未标记的原料中多次复制后会形成
 
种DNA,离心后如图2,则位于
 
链位置上.在图中的试管中同时出现轻、中、重链的概率是
 

(5)如果图1中α链中A和T的比例和为46%,则DNA分子中A和C的和所占比例为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

AIP在细胞的含量及其生成速度分别是(  )
A、很多,很慢
B、很少,很慢
C、很多,很慢
D、很少,很快

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞间通过信息交流,保证细胞间功能的协调.如图是细胞间信息交流的两种方式,相关叙述错误的是(  )
A、图1中的A细胞分泌的化学物质可通过血液运输,最终作用于靶细胞
B、精子与卵细胞通过图2的方式相互识别
C、若图2中甲是发出信号的细胞,则乙是靶细胞,2表示受体
D、图2所示的信息交流方式是相邻两细胞进行信息交流的唯一方式

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科目:高中生物 来源: 题型:

读内环境稳态与消化、呼吸、循环、排泄系统的功能联系图,请指出数字和字母的具体内容.

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同步练习册答案