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    甲状腺细胞可以将氨基酸和碘合成甲状腺球蛋白，并且将甲状腺球蛋白分泌到细胞外，其过程如图所示。图中a、b、c是生理过程，①～⑦是结构名称。分析下列叙述错误的是 ( )

    A.甲图中b是脱水缩合，产生的水中氧仅来自氨基酸的—COOH，完成的场所是乙图中的①

    B.细胞内的碘浓度远远高于血浆中的碘浓度，这表明a是主动运输过程

    C.与甲图c过程有关的细胞器是乙图中③②⑤，⑥中形成的蛋白质已经是成熟蛋白质

    D.在甲状腺球蛋白合成过程中，膜面积基本保持不变的有②和④，但膜的成分均发生更新

     

    D

    【解析】在D项中膜面积基本保持不变的是②高尔基体，而④是细胞膜，面积增大，③是内质网，面积减小。A项是正确的，b过程是脱水缩合，在①核糖体上完成，形成的水中的氧只来自羧基；B项也是正确的，I-由低浓度到高浓度的运输方式为主动运输；C项中c过程是蛋白质加工、转运、分泌过程，与之相关的细胞器是内质网、高尔基体、线粒体，另外⑥中形成的蛋白质已经是成熟蛋白质。

     

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015高考生物复习一轮配套精练必修1 第5章 细胞的能量供应和利用4（解析版） 题型：选择题

    某生物小组探究影响光合作用强度的因素。将内部气体逸出的小圆形叶片(直径1 cm)各20片放入富含CO2的各大试管中。以白炽灯作为光源，移动白炽灯调节其与大试管的距离，分别在10℃、20℃和30℃下进行实验，观察并记录不同距离下单位时间上浮的叶片数目，结果如图。下列叙述错误的是 ( )

    A.B点条件下叶片不能进行光合作用

    B.A点、C点的限制因素分别为温度和光照强度

    C.若在缺镁的培养液中进行此实验，则B点向左移动

    D.光照前，将内部气体逸出的小圆形叶片放黑暗处清水中待用

     

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    科目：高中生物 来源：2015高考生物复习一轮配套精练必修1 第4章 细胞的物质输入和输出2（解析版） 题型：选择题

    有一种物质能顺浓度梯度进出细胞，但却不能顺浓度梯度进出无蛋白质的磷脂双分子层膜。这种物质出入细胞的方式最可能是 ( )

    A.自由扩散 B.协助扩散

    C.主动运输 D.胞吞、胞吐

     

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    科目：高中生物 来源：2015高考生物复习一轮配套精练必修1 第4章 细胞的物质输入和输出1（解析版） 题型：选择题

    细胞膜上的蛋白质称为膜蛋白。不同的膜蛋白具有各自的特殊作用和功能，下图体现了膜蛋白的部分功能。下列选项中有关膜蛋白功能的叙述错误的是 ( )

    A.图1表明膜蛋白能够控制物质进出细胞

    B.图2表明膜蛋白能够催化膜表面的代谢反应

    C.图3表明膜蛋白有利于细胞接收膜表面的化学信息

    D.三个图能够说明膜蛋白将细胞与外界环境分隔开

     

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    科目：高中生物 来源：2015高考生物复习一轮配套精练必修1 第3章　细胞的基本结构2（解析版） 题型：选择题

    已知分泌蛋白的新生肽链上有一段可以引导其进入内质网的特殊序列(如图中P肽段)。若P肽段功能缺失，则该蛋白 ( )

    A.无法继续合成 B.可以进入高尔基体

    C.可以被加工成熟 D.无法被分泌到细胞外

     

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    科目：高中生物 来源：2015高考生物复习一轮配套精练必修1 第3章　细胞的基本结构2（解析版） 题型：选择题

    下列有关细胞结构和功能的叙述，不正确的是 ( )

    A.线粒体内膜和叶绿体类囊体薄膜上均可以形成ATP

    B.生物催化剂属于细胞膜上蛋白质的功能之一

    C.溶酶体含有多种水解酶，能降解所吞噬的物质

    D.细胞内的液体又称细胞液，主要成分有水、无机盐、糖类、蛋白质等

     

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    科目：高中生物 来源：2015高考生物一轮配套精练：必修3 第2章动物和人体生命活动的调节4（解析版） 题型：综合题

    在细胞免疫中，致敏T细胞(即下图中效应T细胞)杀伤靶细胞主要有两种途径：细胞裂解性杀伤(图1)和诱导细胞凋亡(图2)。前者指致敏T细胞分泌诸如穿孔素的介质损伤靶细胞膜，后者指致敏T细胞通过表面FasL与靶细胞表面的Fas结合，诱导靶细胞凋亡。

    (1)人体内的致敏T细胞可以来自 的增殖、分化，细胞免疫就是依靠致敏T细胞来杀伤靶细胞的。人体的另一种特异性免疫在杀伤病原体时，主要依靠 细胞分泌的 。

    (2)图1中的穿孔素又称“成孔蛋白”，由致敏T细胞产生并以 的方式释放到细胞外。穿孔素能在靶细胞膜上形成多聚穿孔素管状通道，使K+及蛋白质等大分子物质 (流入/流出)靶细胞，最终导致靶细胞死亡。

    (3)图2中的FasL又称“死亡因子”，Fas又称“死亡因子受体”，它们都是由细胞合成并定位于细胞表面的蛋白质。一般来说，控制合成Fas的基因能在各种细胞内表达，而控制合成FasL的基因只在致敏T细胞和某些肿瘤细胞内表达。

    ①Fas和FasL的结合体现了细胞膜的 功能，控制合成Fas和FasL的基因 (能/不能)共存于一个细胞中。

    ②研究发现，某些肿瘤细胞能够调节Fas和FasL基因的表达水平，从而使自己逃脱免疫系统的清除。此时，肿瘤细胞内Fas基因的表达变化情况是________

    (填“升高”“不变”或“降低”)。

    ③免疫排斥是器官移植的一个主要障碍。目前，应对排斥的做法主要是使用一些免疫抑制剂。请根据Fas和FasL的相互关系，提供一种解决免疫排斥的思路。

    ___________________________________________________________________ 

    _________________________________________________________________ 。

     

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    科目：高中生物 来源：2015高考生物一轮配套精练：必修3 第2章动物和人体生命活动的调节3（解析版） 题型：选择题

    下图表示神经调节和体液调节关系的部分示意图。下列相关叙述错误的是 ( )

    A.下丘脑通过垂体促进性腺的生长发育

    B.当细胞外液渗透压过高时，图中激素X的含量增加

    C.图中表明甲状腺激素的分级调节中存在反馈调节机制

    D.促甲状腺激素与甲状腺激素有拮抗作用

     

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    科目：高中生物 来源：2015届黑龙江鹤岗一中高二下期期中考试生物卷（解析版） 题型：综合题

    下图表示花药离体培养及单倍体育种的大致过程，据图回答下列问题：

    （1）过程 ① 是把幼小的花药分离出来，在无菌条件下放在人工培养基上进行离体培养，该培养基中加入的营养物质应该有 （至少答两种，2分），加入的激素有 、 。

    (2）过程 ② 是花药在培养基所提供的特定条件下发生多次细胞分裂，形成愈伤组织，此过程叫作 ，细胞分裂的方式是 （2分）。

    (3）过程 ③ 是诱导愈伤组织分化出芽和根，这一过程叫 ，然后长成植株。要使该植株染色体数目加倍通常采用一定浓度的 处理。

    (4)花药离体培养应用的是 技术，其理论基础是

     

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