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以下糖类中不可以用斐林试剂鉴定的是(  )
A、葡萄糖B、果糖
C、蔗糖D、麦芽糖
考点:检测还原糖的实验
专题:
分析:还原糖鉴定利用斐林试剂鉴定产生砖红色沉淀,还原糖包括单糖和二糖中的麦芽糖和乳糖.
解答: 解:A、葡萄糖属于还原糖,可以用斐林试剂鉴定,A错误;
B、果糖属于还原糖,可以用斐林试剂鉴定,B错误;
C、蔗糖不属于还原糖,不可以用斐林试剂鉴定,C正确;
D、麦芽糖属于还原糖,可以用斐林试剂鉴定,D错误.
故选:C.
点评:本帖考查了还原糖鉴定的知识,要求考生能够识记还原糖包括的种类,属于简单题.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示细胞内某些有机物的元素组成和功能关系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,图中X、Y、Z、P分别为构成生物大分子的基本单位.请回答下列问题:

(1)图中X是
 
,Ⅰ在小麦种子中主要是指
 

(2)图中Z是
 
,使用
 
染液染色,可使Ⅲ呈现
 
色.
(3)图中P的结构通式为
 
;结构特点是:
 
.写出由P形成Ⅳ的肽键结构
 
.可用
 
检测,呈现
 
色络合物.
(4)Ⅲ和Ⅳ两者都有多样性,Ⅳ多样性的直接原因是
 
.根本原因是
 
具有多样性
(5)构成细胞的化合物中,随着年龄增长明显减少的主要是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

在培养酵母菌时,培养基受到污染,不仅长出酵母菌,还长出了细菌和霉菌.这些微生物构成了一个(  )
A、种群B、群落
C、生态系统D、生物圈

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科目:高中生物 来源: 题型:

用0.3g/mL的蔗糖溶液浸泡下列细胞,可能发生质壁分离的是(  )
A、根尖分生区细胞
B、根尖成熟区细胞
C、干燥的种子细胞
D、茎的形成层细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

由M个氨基酸构成的N条肽链,则这些肽链中至少含有的氧原子数是(  )
A、M+NB、M-N
C、M+2ND、M-2N

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科目:高中生物 来源: 题型:

一切生命活动都离不开蛋白质,图示部分细胞结构和多种蛋白质,请回答下列有关问题.

(1)A蛋白质与细胞间的相互粘连有关,所以在动物细胞工程中常用
 
处理组织碎块,使细胞分散开.
(2)B蛋白与物质跨膜运输有关,若转运过程不消耗ATP,则转运方式称为
 

(3)C蛋白只能与特定分子结合,结合后使蛋白质的
 
发生变化,像“分子开关”一样,引起细胞内一系列变化,是细胞膜完成
 
功能的分子基础.
(4)E蛋白具有催化功能,因其只能与
 
结合,所以E蛋白的功能具有专一性的特点.

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科目:高中生物 来源: 题型:

在下列两种情形下,叶肉细胞内C3、C5、NADPH、ATP短期含量应分别是(  )
I.夏季中午光照最强时Ⅱ.将植物由光下移到荫处
①C3含量升高    ②C3含量降低    ③C5含量升高     ④C5含量降低
⑤ATP含量降低   ⑥ATP含量升高   ⑦NADPH含量高   ⑧NADPH含量降低.
A、②③⑤⑧,①④⑥⑦
B、①④⑤⑧,②③⑥⑦
C、②③⑥⑧,①④⑤⑦
D、②③⑥⑦,①④⑤⑧

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示,当神经冲动在轴突上传导时,下列叙述正确的是(  )
A、丁区域发生K+外流和Na+内流
B、甲区与丙区可能刚恢复为静息电位状态
C、乙区与丁区间膜内局部电流的方向是从乙到丁
D、图示神经冲动的传导方向有可能是从左到右或从右到左

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科目:高中生物 来源: 题型:

生长素的主要作用是促进细胞纵向伸长,其作用机理如图所示,请回答下列问题.
(1)生长素作用的第一步是与细胞膜上的受体结合,形成“激素-受体复合物”,这一过程体现了细胞膜的
 
功能.
(2)被激活的“激素-受体复合物”能引起内质网释放Ca2+,Ca2+促使细胞内的H+
 
的方式运往细胞外,增加了细胞壁的延展性,使细胞壁对细胞的压力减小,导致细胞吸水、体积增大而发生不可逆增长.细胞在生长过程中体积变化最大的细胞器是
 
.实验发现,细胞在持续生长过程中,细胞壁的厚度能基本保持不变,出现这种现象的原因是由于
 
(填细胞器)为细胞壁添加了新的成分.
(3)此外,Ca2+还能激活细胞中的转录因子,它进入细胞核后,能引起
 
酶催化mRNA的合成.
(4)生长素促进根系生长的最适宜浓度要比茎低得多,稍高浓度的生长素能促进乙烯的生物合成,从而抑制了根的伸长,这说明生长素的作用具有
 

(5)应用过程中,人们往往使用是2,4-D等人工合成的类物,这类物质和天然的植物激素合称为
 

请举出两例应用实例
 

(6)科学家研究发现紫外线可以抑制植物生长,原因是紫外线增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性,从而促进了生长素氧化为3亚甲基氧代吲哚,而后者没有促进细胞伸长的作用.现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料,请完成下列实验方案,以验证紫外线抑制植物生长与生长素的氧化有关.
步骤1:将小麦幼苗平均分为甲组和乙组.
步骤2:给予甲组
 
光照,给予乙组
 
光照.
步骤3:观察两组幼苗的
 
并测量
 
的含量.
预测实验结果:
 

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