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根据图示坐标曲线,下列描述正确的是

A.若该曲线表示紫色洋葱鳞片叶细胞液泡体积的大小变化,则CD段表示该细胞吸水能力逐渐增强
B.若该曲线代表密闭温室中的CO2浓度在一天中的变化情况,则温室中植物光合作用开始于B点
C.若该曲线表示在温度交替变化的环境中健康人的皮肤血流量变化,则AB段血液中明显增多的激素是肾上腺素和甲状腺激素
D.若该曲线表示正常人进食后的血糖浓度变化,则CD段血液中胰高血糖素含量上升

D

解析试题分析:随着液泡体积的增大,细胞液渗透压减小,吸水能力减弱;A错误。若该曲线代表密闭温室中的CO2浓度在一天中的变化情况,则B、C两点表示光合速率=呼吸速率,则温室中植物光合作用开始于B点之前;B错误。若该曲线表示在温度交替变化的环境中健康人的皮肤血流量变化,AB段血流量增加,增加散热,说明是受高温刺激导致,此段血液中肾上腺素和甲状腺激素含量明显减少以减少产热;C错误。若该曲线表示正常人进食后的血糖浓度变化,C点低血糖的刺激使得胰高血糖素分泌增多,以增加血糖的来源,提高血糖浓度;D正确。
考点:本题考查质壁分离与复原、光合与呼吸、体温调节、血糖调节的相关知识,意在考查图文转换能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图为人体某结构部分细胞的生命历程,有关叙述正确的是(  )。

A.3和6过程中因基因选择性表达而有新蛋白质合成
B.4过程的细胞内染色质收缩但不影响DNA复制和转录
C.5过程的细胞不会发生细胞凋亡且细胞周期会延长
D.6过程不包括细胞免疫过程中靶细胞的裂解清除

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关现代生物进化理论的说法正确的是(   )

A.产生了新物种,生物不一定发生了进化
B.三倍体无籽西瓜不是新物种,但它的培育属于多倍体育种
C.生物进化的实质在于种群中有利变异的保存和积累
D.一个物种的灭绝不可能影响其他物种的进化

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图表示人体部分细胞所经历的生长发育的各个阶段,下列叙述错误的是 (   )
.

A.图中甲的分裂能力最强,分化程度最低
B.细胞的衰老和凋亡属于正常的生理过程
C.肌细胞和神经细胞的遗传信息执行情况不同
D.过程①发生了等位基因分离而过程②不发生

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图是生态系统能量流动的部分图解,N1-N6表示能量数值。下列分析正确的是

A.自然生态系统(N2/N1)×100%的值一般介于10%~20%之间
B.若N6全部来自于N4,则蜣螂未获得初级消费者所同化的能量
C.当某种初级消费者的种群数量达到K值时,此种群的增长速率最大
D.散失的热能重新用于合成有机物,从而实现生态系统的物质循环

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

1962年英国格拉斯医院Griet在非近交的小鼠中偶然发现有个别无毛且先天性胸腺发育不良的小鼠,称为裸小鼠,用“nu”表示裸基因符号。纯合型雌裸小鼠nu/nu受孕率低,乳腺发育不良、且有食仔的习惯。将淋巴细胞脑膜炎性脉络病毒(LCMV)经脑内接种于裸小鼠,未导致其死亡,仅出现持续的病毒血症。以下说法不正确的是(    )

A.裸小鼠是由于基因突变造成的
B.将淋巴细胞脑膜炎性脉络病毒(LCMV)经脑内接种于裸小鼠,未导致其死亡,仅出现持续的病毒血症,这说明裸小鼠淋巴细胞正常,细胞免疫也正常
C.生产上一般采用纯合型雄鼠与杂合型雌鼠交配(♂nu/nu×♀nu/+)可获1/2纯合型子代
D.将分泌生长激素的正常鼠垂体细胞培养后接种至裸小鼠体内,会引起被接种的裸小鼠出现持续体重增加

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图表示物质S在酶E的催化下水解成P的反应图解,下列叙述正确的是(    )

A.酶E可为该反应提供活化能
B.酶E水解的产物是H2O、CO2等物质
C.若S是麦芽糖,则可用斐林试剂来检测P的生成情况
D.若S代表二肽,则E、P可分别代表肽酶、氨基酸

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

图Ⅰ是某组织局部结构模式图。图Ⅱ是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图,甲、乙、丙分别代表腺体名称,X、Y代表激素名称。下列叙述正确的是

A.图Ⅰ中,A液与B液中的各种成分含量基本相同
B.图Ⅰ中B液渗透压的大小主要与无机盐、血糖的含量有关
C.图Ⅱ中甲所代表的结构名称是下丘脑,激素Y的名称是促甲状腺激素
D.图Ⅱ中①②③④四个过程,具有抑制作用的是②③④

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

在某水生生态系统中,分布有水鸟、藻类、芦苇等动植物,某些水鸟具有秋季迁移的习性。下列叙述错误的是

A.该水生生态系统的物种数量随季节而发生变化
B.减少芦苇和藻类后,输入该水生生态系统的能量维持不变
C.藻类和芦苇等生产者固定的能量是流经该生态系统的总能量
D.该水生生态系统动植物残体被微生物分解后可产生含氮化合物

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