A、③④ | B、①②③ |
C、①②⑤ | D、①②③④⑤ |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、前20天中①②③的含量都比较低,并在此期间都逐渐增加 |
B、用含碘丰富的饲料持续喂养蝌蚪,可使蝌蚪早于38天发育成小型成蛙 |
C、若蝌蚪切除了垂体后不能发育成蛙,说明促甲状腺激素的功能是促进发育 |
D、切除成蛙的垂体,甲状腺可能出现萎缩,①②③的含量都会减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲图所示变化既可对应于有丝分裂,也可对应于减数分裂 |
B、乙图所示变化仅对应于有丝分裂 |
C、bc段只能表示细胞分裂的前期和中期,hj段只能表示后期 |
D、乙图所示细胞分裂中,基因A和A分离的时期为gh段 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该细胞无叶绿体,此种植物不能进行光合作用 |
B、这是一种需氧型生物,但此细胞也可进行无氧呼吸 |
C、该细胞内的细胞器与细胞膜、核膜共同构成了生物膜系统 |
D、该细胞已经高度分化,不再进行细胞分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲所包含的物质有5种核苷酸 |
B、乙中的A表示腺嘌呤核糖核苷 |
C、甲、乙、丙中都含有腺嘌呤 |
D、丙可表示的物质中的单糖不只是核糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、果胶酶用于探究pH对酶活性的影响 |
B、苹果汁用于细胞中脂肪的鉴定实验 |
C、取洋葱紫色外表皮用于观察胞质环流 |
D、鸡的红细胞悬液用于观察动物细胞的有丝分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
促甲状腺激素浓度(Mu/L) | ||
注射前 | 注射后 | |
健康人 | <10 | 10-40 |
甲 | <10 | 10-40 |
乙 | <10 | <10 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、乳酸菌的遗传信息传递都发生在生物大分子间 |
B、遗传信息的传递遵循分离定律和自由组合定律 |
C、HIV的遗传信息传递中只有A-U的配对,不存在A-T的配对 |
D、胰岛素基因的表达过程中,翻译由启动子开始,到终止子结束 |
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