同化总量(106J) | 现存个体中的能量(106J) | 呼吸消耗量(×106J) | |
A | 900 | 200 | 590 |
B | 100 | 15 | 64 |
C | 15 | 2 | 13 |
D | 180 | 6 | 10 |
分析 分析甲图:图甲中含有的食物链有:植物→雪兔→狼;植物→雷鸟→狼;植物→雷鸟→北极狐;植物→北极狐;植物→雪兔→北极狐.
分析乙图:图乙中箭头表示该生态系统能量流动,由此看出起点为A的成分是生产者,所有箭头都指向C代表生态系统中的成分是分解者,则BD为消费者.
解答 解:(1)图甲中北极狐占有两个营养级,在食物链“植物→雷鸟→北极狐”和“植物→雪兔→北极狐”中占第三营养级,在食物链“植物→北极狐”中占第二营养级.
(2)北极地区的动物在不同季节一般都有换羽(毛)的习性,这是它们受到物理信息的影响而产生的适应性生理特征,是长期自然选择的结果.
(3)图乙中C代表生态系统成分中的分解者.
(4)流入该生态系统的总能量为植物固定的能量:900×106J;从第二营养级到第三营养级的能量传递效率18÷100=18%.
故答案为:
(1)两
(2)物理 自然选择
(3)分解者
(4)900 18%
点评 本题结合图表,考查生态系统的结构和功能,要求考生识记生态系统的组成成分,掌握生态系统的营养结构,能根据图中信息准确判断某一生物所处的营养级别;识记生态系统中能量流动的过程,掌握能量传递效率的相关计算,属于考纲理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④⑦⑨ | B. | ①③④⑤⑧⑩ | C. | ①②④⑤⑧⑨ | D. | ②④⑤⑥⑦⑩ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中分解者可以促进物质和能量尽快地循环 | |
B. | 能量可通过光合作用进入该生态系统,通过热能的形式输出 | |
C. | 若M表示大气中的CO2,则碳在过程④中以含碳有机物的形式传递 | |
D. | 绿色植物具有生物膜结构的细胞器中,直接参与碳循环的有线粒体和叶绿体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 材料 | 实验试剂 | 反应产生的颜色 |
A | 马铃薯汁 | 碘液 | 蓝色 |
B | 浸泡过的花生种子 | 苏丹Ⅲ染液 | 橘黄色 |
C | 苹果匀浆 | 斐林试剂 | 砖红色 |
D | 豆浆 | 双缩脲试剂 | 紫色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ③④⑤ | C. | ③④ | D. | ②⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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