练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    根据如图所示的实验，直接可以得出的结论有（　　）
    A、生长素能促进植物生长
    B、单侧光照引起生长素分布不均匀
    C、生长素只能由顶端向下端运输
    D、感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端
    考点：生长素的产生、分布和运输情况
    专题：
    分析：根据题意和图示分析可知：将富含生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上，胚芽鞘能生长；而将不含生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上，胚芽鞘不能生长，说明生长素能促进植物生长．
    解答： 解：A、实验的自变量是否含有生长素，因变量是胚芽鞘能否生长，结果含生长素的胚芽鞘能生长，证明了生长素能促进植物生长，A正确；
    B、由于甲中的胚芽鞘直立生长，所以不能得出单侧光照射引起生长素分布不均匀这一结论，B错误；
    C、由于实验中未设置上胚轴切段倒置的实验组，因此不能证明生长素只能由顶端向下端运输，C错误；
    D、由于甲中的胚芽鞘直立生长，没有弯曲生长，所以无法验证感受光刺激的部位，D错误．
    故选：A．
    点评：本题考查生长素相关的探究实验，结合探究实验，考查生长素的相关知识，意在考查学生的实验分析能力，属于中等难度题．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    植物的光合作用受内、外多种因素的影响．如图是在一定的温度和CO2浓度条件下，测得A、B两种植物在不同光照条件下光合速率变化曲线．请据图回答问题：

    （1）如图表明，
     
    （填A或B）植物更适宜在弱光照条件下生长．
    （2）A进行光合作用时，若突然停止CO2供应，短时间内叶绿体中C5和ATP含量的变化分别为
     
    、
     
    （填“升高”、“降低”或“不变”）．
    （3）大田种植大豆时，“正其行，通其风”的主要目的是通过
     
    提高光合作用强度以增加产量．
    （4）当光照强度为5千勒克斯时，A植物与B植物每小时光合作用所制造的有机物量的比值是
     
    （请以具体数字的比值形式作答）．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    通过测定CO2的交换量，用如图表示光照强度和CO2浓度对光合速率的影响．图中从A至D，哪一点上只有光是限制因子（　　）
    A、A点B、B点C、C点D、D点

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列有关现代生物科技方面的问题：
    （1）构建基因工程表达载体时，用不同类型的限制酶切割DNA后，可能产生黏性末端，也可能产生
     
    末端．若要在限制酶切割目的基因和质粒后使其直接进行连接，一般选择能使二者产生
     
    （相同、不同）黏性末端的限制酶．
    （2）在精卵结合过程中，防止多精入卵的第二道屏障称做：
     
    ．
    （3）生态经济：使一个系统产出的污染物，能够成为本系统或另一个系统的生产原料，从而实现废弃物的资源化．“无废弃物农业”体现了生态工程
     
    原理．
    （4）若要获取转基因植物人工种子，需培养到
     
    阶段，再进行人工种皮的包裹；如用植物细胞实现目的基因所表达的蛋白质类药物的工厂化生产，培养到
     
    阶段即可．
    （5）动物克隆技术：目前动物的克隆主要采用
     
    技术来实现，我国禁止生殖性克隆，但不反对
     
    的研究．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    稳态被破坏后，细胞新陈代谢会紊乱的根本原因是（　　）
    A、温度条件不能满足细胞新陈代谢的正常要求
    B、渗透压条件不能满足细胞新陈代谢的正常要求
    C、细胞内复杂的酶促反应受严重影响
    D、酸碱度条件不能满足细胞新陈代谢的正常要求

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于隔离的叙述，正确的是（　　）
    A、阻止了种群间的基因交流
    B、对所有的物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离
    C、地理隔离是新物种的必然经历
    D、不同的物种之间必然存在着生殖隔离

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    果蝇的翅型由位于常染色体上的一对等位基因（A、a）决定，但是也受环境温度的影响（如表一），现在用6只果蝇进行三组杂交实验（如表二），分析表格相关信息回答下列问题：
    表一

    基因型
    饲喂条件    		AAAaaa
    室温（20℃）正常翅正常翅残翅
    低温（0℃）残翅残翅残翅
    表二
    组别雌性亲本雄性亲本子代饲喂条件子代表现及数量
    Ⅰ①残翅②残翅低温（0℃）全部残翅
    Ⅱ③正常翅④残翅室温（20℃）正常翅91　残翅89
    Ⅲ⑤残翅⑥正常翅室温（20℃）正常翅152　残翅49
    注：雄性亲本均在室温（20℃）条件下饲喂
    （1）亲代雌果蝇中
     
    （填表二中序号）一定是在低温（0℃）的条件下饲养的；亲代果蝇中③的基因型一定是
     
    ．
    （2）果蝇翅型的遗传说明了生物性状是
     
    共同调控的．
    （3）亲代①的基因型可能是
     
    ，为确定其基因型，某生物兴趣小组设计了实验思路，首先将第I组的子代进行随机自由交配得F2，然后把F2放在（20℃）的条件下饲喂，观察统计F2表现型及比例．若F2正常翅与残翅的比例为
     
    ，则果蝇①的基因型为Aa．还可以设计实验思路为：用亲代①与亲本
     
    杂交，然后把后代放在
     
    的条件下饲喂，观察并统计后代表现型及比例．
    （4）若第Ⅱ组的亲本③与亲本④杂交，子代在室温（20℃）的条件下饲喂，子代只有两只果蝇成活，则子代果蝇中出现残翅果蝇的概率是
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    图中A、B、C、D、E、F各代表某生态系统中的一种生物种群，下列分析合理的是（　　）
    A、该图表示一个生物群落
    B、C种群获得的能量占A种群能量的10%～20%
    C、阳光、空气、水和所有生物构成该生态系统的营养结构
    D、若C种群灭绝，则E种群数量短时间内可能增大

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    有一块草原上，有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中，有6户养的绵羊，有两户养的山羊，这8群羊是（　　）
    A、一个群落B、一个种群
    C、两个种群D、六个种群

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案