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15.下列关于稳态的叙述,正确的是(  )
A.内环境中的各种因素是一成不变的
B.稳态的维持需要神经系统和内分泌系统的调节
C.内环境与外界环境的物质和能量构成动态平衡
D.稳态是指体内二氧化碳和氧气的浓度维持相对的稳定

分析 内环境稳态是指正常机体通过调节作用,使各个器官,系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态.内环境的稳态是一种动态平衡,内环境的各种化学成分和理化性质都是不断变化的.目前普遍认为,内环境的稳态的调节机制是神经-体液-免疫调节网络.据此答题.

解答 解:A、内环境中的各种因素是保持相对稳定的,而不是一成不变的,A错误;
B、稳态的调节机制是神经-体液-免疫调节网络,B正确;
C、稳态不仅包括内环境与外界环境的物质和能量构成动态平衡,还包括细胞与内环境之间的物质和能量构成动态平衡,C错误;
D、稳态是指正常机体通过调节作用,使各个器官,系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态,而不仅仅是体内氧和二氧化碳的浓度维持相对的稳定,D错误.
故选:B.

点评 本题考查内环境稳态的相关知识,要求考生识记内环境稳态的概念,理解概念中“相对稳定”的含义,识记内环境稳态的调节机制,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.下图表示菊花的嫩枝和月季花药的离体培养过程,请据图回答下列问题.
 
(1)对菊花来说,要选取生长旺盛的嫩枝来进行组织培养,其原因是生长旺盛的嫩枝生理状况好,容易诱导脱分化和再分化;对月季来说,适宜培养花粉应处于单核期.为确定该花粉是否处于该时期,最常用的方法是醋酸洋红法.
(2)在培养嫩枝组织和花粉的培养基中都要加入一定的植物激素,常用的植物激素有细胞分裂素和生长素.
(3)某同学在培养过程中发现培养基上感染了几种细菌.若在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂培养几种菌后,指示剂变红就可以鉴定其中含有能够分解尿素的细菌.为了避免微生物对培养造成的影响,在进行接种时应注意C.
①接种室要消毒 ②只要戴口罩,操作时便可说话 ③外植体可预先用体积分数为70%的酒精浸泡,取出用无菌水冲洗后,再用0.1%的氯化汞溶液消毒,并用无菌水冲洗干净 ④接种操作要在酒精灯火焰旁进行 ⑤接种完毕应立即盖好棉塞
A.①②③④⑤B.①②③④
C.①③④⑤D.②③④⑤
(4)月季的花药培养与菊花的嫩枝组织培养不同,从植物产生的途径来说,花粉植株产生的途径除了图中所示外,还可以通过胚状体阶段发育而来,这两种发育途径的差别主要取决于培养基中激素的种类及其浓度配比.
(5)不同植物对各种条件的要求往往不同,进行菊花组织培养一般将温度控制在18~22℃,并且对光照的控制为每天12小时日光灯光照.

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

6.如图表示处于分裂过程某阶段的一个动物细胞,据图回答下列问题:
(1)该细胞处于减数第一次分裂前期.
(2)细胞中有染色体4条,分别是1、2、3、4.
(3)细胞中有两个四分体,1个四分体中有4个DNA.
(4)该细胞的名称是初级精母细胞或初级卵母细胞.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.下列有关性染色体及伴性遗传的叙述,正确的是(  )
A.性染色体上的基因,都与性别的决定有关
B.在不发生基因突变的情况下,双亲表现正常,不可能生出患红绿色盲的女儿
C.含X染色体的配子是雌配子,含Y染色体的配子是雄配子
D.各种生物细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.精子的变形过程中演变成精子尾的是(  )
A.中心体B.细胞核C.线粒体D.高尔基体

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

20.还原糖、脂肪、蛋白质和四中有机物质的鉴定试验中,选材或操作错误的是(  )
A.用斐林试剂检测胡萝卜汁中的还原糖
B.向花生种子匀浆中滴加苏丹Ⅲ染液检测脂肪
C.双缩脲试剂A液与B液先混合摇匀后检测豆浆中的蛋白质
D.提取DNA的滤液可用于香蕉加入一定的洗涤剂和食盐进行研磨

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.同学们奋笔疾书,手臂肌肉活动频繁,产生大量代谢产物,则此时,手臂中的(  )
A.组织液增加,淋巴增加B.组织液减少,淋巴增加
C.组织液增加,淋巴减少D.组织液减少,淋巴减少

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.用秋水仙素处理植物,可以诱发其基因突变或诱导染色体加倍,起作用的时期分别是(  )
A.有丝分裂的间期和有丝分裂的前期B.有丝分裂的间期和有丝分裂的后期
C.有丝分裂的前期和减数分裂的后期D.减数分裂的前期和有丝分裂的后期

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南益阳箴言中学高一9月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

细胞学说主要阐明了( )

A.细胞的多样性

B.细胞结构的复杂性

C.生物结构的统一性

D.生物界的多样性

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