A. | 从基因组文库中获取的某种生物的部分基因,可以实现物种间的基因交流 | |
B. | 基因探针是指用放射性同位素或荧光分子等标记的含目的基因DNA分子 | |
C. | 基因治疗主要是对有基因缺陷的细胞进行替换 | |
D. | 用人胰高血糖素基因制成的DNA探针,检测人胰岛B细胞中的mRNA,可形成杂交分子 |
分析 1、基因工程又叫DNA重组技术,是指按照人们的意愿,进行严格的设计,并通过体外DNA重组和转基因等技术,赋予生物以新的遗传特性,从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品.基因工程能定向改造生物的性状.
2、基因组文库和部分基因文库的比较:
文库类型 | cDNA | 基因组文库 |
文库大小 | 小 | 大 |
基因中启动子 | 无 | 有 |
基因中内含子 | 无 | 有 |
基因多少 | 某种生物的部分基因 | 某种生物的全部基因 |
物种间的基因交流 | 可以 | 部分基因可以 |
解答 解:A、基因工程可以克服远缘杂交不亲和的障碍,因此从基因组文库中获取的某种生物的部分基因,可以实现物种间的基因交流,A正确;
B、基因探针是指用放射性同位素或荧光分子等标记的单链DNA分子,B正确;
C、基因治疗是把正常基因导入病人体内,替换有基因缺陷的细胞,使该基因的表达产物发挥功能,达到治病目的,C正确;
D、胰高血糖素基因只在胰岛A细胞中表达,因此用人的胰高血糖素基因制成的DNA探针,检测人胰岛A细胞中的mRNA,可形成杂交分子,D错误.
故选:D.
点评 本题考查基因工程的原理和技术、细胞分化,要求考生识记基因工程的操作步骤,能正确区分基因组文库和部分基因文库;识记细胞分化的概念,掌握细胞分化的实质,明确胰高血糖素基因只在胰岛A细胞中表达.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川遂宁射洪中学高一6月月考生物卷(解析版) 题型:选择题
现有两瓶世代连续的果蝇,甲瓶全为灰身,乙瓶既有灰身也有黑身。让乙瓶中的全部灰身个体与异性的黑身果蝇交配,若后代都不出现性状分离,则可认定
A. 甲为乙的亲本,乙中灰身果蝇为杂合体
B. 甲为乙的亲本,乙中灰身果蝇为纯合体
C. 乙为甲的亲本,乙中灰身果蝇为杂合体
D. 乙为甲的亲本,乙中灰身果蝇为纯合体
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省菏泽市高一下学期6月联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
右图是人体某组织结构示意图,①②③④分别表示人体内不同部位的液体。据图判断下列说法正确的是( )
A.人体的内环境由②③④组成
B.血浆中的氧进入组织细胞的途径是②一③一④
C.浆细胞分泌的抗体先进入③,再进入④
D.②中含激素、血红蛋白、乳酸、C02等物质
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省菏泽市高一下学期6月联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图是毛白杨树林中两个营养级的能量流动图解,已知毛白杨树同化的总能量为N,方框中字母代表能量.下列叙述不正确的是( )
A.B=C+D
B.从毛白杨树输入下一营养级的能量传递效率为B/N
C.B是第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量
D.D是指呼吸作用消耗的能量
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若图中X、Y、Z表示生物进化中的基本环节,则Z是隔离 | |
B. | 根据达尔文的观点可认为,X来源于突变和基因重组 | |
C. | 现代生物进化理论认为,自然选择使有利性状的基因频率不断增大 | |
D. | 该小岛上的蜥蜴原种和新形成的蜥蜴新种组成不同种群 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
步骤 | |||||
学生 | 解离 | 漂洗 | 染色 | 压片 | 镜检 |
甲 | + | - | + | + | + |
乙 | - | + | + | + | + |
丙 | + | + | + | + | + |
A. | ①② | B. | ②④ | C. | ①③ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
实验组号 | 接种菌型 | 加入S型菌物质 | 培养皿长菌情况 |
① | R | 蛋白质 | R型 |
② | R | 荚膜多糖 | R型 |
③ | R | DNA | R型、S型 |
④ | R | DNA(经DNA酶处理) | R型 |
A. | ①不能证明S型菌的蛋白质不是转化因子 | |
B. | ②说明S型菌的荚膜多糖能使R型菌发生转化 | |
C. | ③和④说明S型菌的DNA是转化因子 | |
D. | ①--④说明DNA是主要的遗传物质 |
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