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10.科学家将含有人体α-抗胰蛋白酶基因的表达载体注射到羊的受精卵中,该受精卵发育的雌羊乳汁中含有α-抗胰蛋白酶.上述过程一般不会发生(  )
A.α-抗胰蛋白酶基因与载体间基因重组
B.α-抗胰蛋白酶基因在乳腺细胞中大量扩增
C.RNA聚合酶识别乳腺特异表达基因的启动子
D.乳腺细胞的高尔基体分泌α-抗胰蛋白酶

分析 基因工程技术的基本步骤:
(1)目的基因的获取:方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成.
(2)基因表达载体的构建:是基因工程的核心步骤,基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等.
(3)将目的基因导入受体细胞:根据受体细胞不同,导入的方法也不一样.将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法;将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法;将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法.
(4)目的基因的检测与鉴定:分子水平上的检测:①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术;②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术;③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术.个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等.

解答 解:A、该过程中需要构建基因表达载体,因此会发生α-抗胰蛋白酶基因与载体间基因重组,A正确;
B、乳腺细胞已经高度分化,不再分裂,因此α-抗胰蛋白酶基因不能在乳腺细胞中大量扩增,只能在乳腺细胞中大量表达,B错误;
C、RNA聚合酶识别乳腺特异表达基因的启动子,并与之结合进而启动转录过程,C正确;
D、α-抗胰蛋白酶是一种分泌蛋白,动物细胞中高尔基体与分泌物的形成有关,因此乳腺细胞的高尔基体分泌α-抗胰蛋白酶,D正确.
故选:B.

点评 本题考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的概念、原理及操作步骤,掌握各操作步骤中需要注意的细节,能结合所学的知识准确判断各选项.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.下列关于生长素及其类似物的叙述,正确的是(  )
A.生长素能促进植物生长和果实成熟
B.植物体内合成生长素的前体物质是一种氨基酸
C.茎的背地性是生长素的生理作用具有两重性的实例之一
D.生长素类似物与生长素的区别在于其作用没有两重性

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科目:高中生物 来源:2016届浙江名校新高考研究联盟高三第二次联考生物卷(解析版) 题型:选择题

右图为1932-1962年英国甲、乙两地某种苍鹭的数量相对值变化曲线。下列叙述错误的是

A.甲、乙两地苍鹭种群的数量波动都为非周期性波动

B.苍鹭的性比率会影响其出生率和死亡率从而影响种群密度

C.甲、乙两地苍鹭种群间存在地理障碍但不存在生殖隔离

D.30年间苍鹭种群数量相对稳定,但年龄结构存在变化

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.某人腿部不慎被一宠物狗咬伤,猛然抬脚,大叫一声“哎哟,我的天啊”.如图为该人某反射弧结构示意图,A、E、M、N为反射弧上位点,D为神经与肌细胞接头部位,是一种与B、C类似的突触.请据图作答.
(1)反射弧通常由组成(用文字箭头作答).大叫一声“哎哟,我的天啊”是与大脑皮层言语区中的S区相关.
(2)若刺激图中M点,细胞膜内的电位变化过程是由负电位变为正电位;A点不能(能、不能)发生电位变化,这是由于图中(填字母)处只能单向传递兴奋导致.若将该标本置于较高浓度的钠离子溶液中,刺激A点,A点静息电位和动作电位的峰值变化情况分别是不变、增加(填“增加”,“减少”或“不变”).该人服用了某药品,它可以阻止神经递质与受体作用后的分解,因此,服用后,突触后神经元的变化是持续性兴奋或抑制.
(3)人感觉痛之前有了抬脚反应,这是因为脊髓中有调节该活动的低级中枢.注射时,该人手脚并未缩回,这说明缩手、缩脚反射可以受大脑皮层的调控.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.如图为一种溶质分子跨膜运输的示意图.下列相关叙述,不正确的是(  )
A.载体①能够逆浓度运输溶质分子B.载体②具有ATP水解酶的活性
C.载体①和②转运溶质分子方式不同D.载体②转运溶质分子不消耗ATP

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.植物细胞不一定具有的代谢过程是(  )
A.水的光解B.ATP与ADP转换C.氨基酸脱水缩合D.[H]的生成

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.线粒体不仅是细胞的“能量工厂”,也在细胞凋亡的调控中起重要作用,如图所示.

(1)线粒体中的细胞色素c嵌入在线粒体内膜的脂双层中,参与有氧呼吸第三阶段的化学反应.
(2)当紫外线、DNA损伤、化学因素等导致细胞损伤时,线粒体外膜的通透性发生改变,细胞色素c被释放到细胞溶胶(或“细胞质基质”)中,与蛋白A结合,在ATP的作用下,使C-9酶前体转化为活化的C-9酶,活化的C-9酶激活C-3酶,引起细胞凋亡.
(3)活化的C-3酶可作用于线粒体,加速细胞色素c的释放,从而加速细胞的凋亡,这是正反馈调节机制.
(4)细胞凋亡是细胞的程序性(或“编程性”)死亡,凋亡细胞解体后被吞噬细胞吞噬,由细胞内的溶酶体将其消化.

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科目:高中生物 来源:2016届浙江名校新高考研究联盟高三第二次联考生物卷(解析版) 题型:选择题

在密闭试管内培养酵母菌,定期检测试管内的和酵母菌数量。下列叙述正确的是

A.厌氧呼吸过程中,葡萄糖中的能量大部分变为热能散失

B.定期更换培养液,能使试管内的酵母菌数量一直上升

C.利用血细胞计数板统计酵母菌数量前,需先振荡试管再取样

D.试管内PH下降的原因是酵母菌厌氧呼吸产生大量的乳酸

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年西藏日喀则第一高中高一4月月考生物卷(解析版) 题型:选择题

关于真核细胞呼吸的说法正确的是( )

A.无氧呼吸是不需氧的呼吸,因而其底物分解不属于氧化反应

B.水果贮藏在完全无氧的环境中,可将损失减小到最底程度

C.无氧呼吸的酶存在于细胞质基质和线粒体

D.有氧呼吸的酶存在与细胞质基质、线粒体内膜、线粒体基质

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同步练习册答案