分析 下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素(TRH),来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素(TSH),TSH则可以促进甲状腺的活动,合成和释放甲状腺激素,这就是所谓的分级调节.而在正常情况下甲状腺激素要维持在一定浓度内,不能持续升高.当甲状腺激素达到一定浓度后,这个信息又会反馈给下丘脑和垂体,从而抑制两者的活动,这样系统就可以维持在相对稳定水平.这就是所谓反馈调节.
解答 解:(1)如果将含有放射性碘的碘化物溶液注射到兔的肌肉组织中,则碘化物首先进入组织液,后进入血浆或淋巴,通过血液循环和淋巴循环运输到甲状腺滤泡上皮细胞,故参与的内环境有组织液、血浆、淋巴.
(2)检测发现只有甲状腺才具有富集放射性碘的功能,是因为只有甲状腺细胞膜上富含碘载体.
(3)从第四天开始,将环境温度降到10℃,兔子甲状腺中放射性碘含量下降的速度会加快,因需产生更多的热量,合成的甲状腺激素增加,.
(4)注射促甲状腺激素,可以促进甲状腺的活动,合成和释放甲状腺激素,导致甲状腺内的放射性降低;注射无放射性的甲状腺激素,当甲状腺激素达到一定浓度后,这个信息又会反馈给下丘脑和垂体,从而抑制两者的活动,从而抑制甲状腺的分泌活动,使甲状腺内的放射量相对值较高;注射生理盐水,对甲状腺的活动没有明显的影响,甲状腺激素的合成与释放维持原来的水平.故三种情况下,甲状腺放射性碘含量下降的速度由快到慢的变化顺序是①③②,第①种情况下,甲状腺激素含量升高,故会代谢加快,体温升高;神经系统兴奋性提高.
故答案为:
(1)组织液、血浆、淋巴
(2)甲状腺细胞膜上富含碘载体(与碘载体有关的基因只在甲状腺细胞中表达)
(3)更快 温度低,在神经-体液调节下,甲状腺激素分泌加强
(4)①③②体温升高;神经系统兴奋性提高
点评 本题主要结合实验考查甲状腺激素分泌的分级调节,意在考查学生的识图能力,综合运用所学知识的能力,较为基础,难度适中.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省淮北市濉溪县高三上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
细胞的膜蛋白不参与下列哪一项功能( )
A.是性激素的受体
B.识别抗原
C.物质进出细胞的“载体”
D.神经冲动的传递
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A~C段细胞中存在有染色单体,且染色单体数目都是4a | |
B. | B点时染色体数目减半是由于同源染色体分开,平分到两个子细胞中 | |
C. | C~D段表示减Ⅱ的后期和末期,此时的细胞中DNA分子数与染色体数相同 | |
D. | 从图可以看出,减数分裂染色体数目减半发生减Ⅰ过程中 |
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科目:高中生物 来源:2016届东北三省四市教研联合体高三第一次模拟考试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
黑龙江省农科院欲通过右图所示的育种过程培育出高品质的糯玉米。下列有关叙述正确的是
A.a过程中运用的遗传学原理是基因重组
B.a过程需要用秋水仙素处理萌发的种子
C.利用c过程定能更快获得高品质的糯玉米
D.b过程需要通过逐代自交来提高纯合率
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从叶绿体中提取色素的原理是叶绿体色素能溶解在层析液中,且不同色素溶解度不同 | |
B. | 用斐林试剂鉴定蛋白质的原理是Cu2+在碱性环境下能与肽键发生氧化还原反应 | |
C. | 恩格尔曼的水绵实验中好氧细菌的作用是检测水绵细胞内光合作用释放氧气的部位 | |
D. | 萨克斯的半叶法实验中须先将叶片摘下置于暗处,以消耗掉叶片中原来的各种有机物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②过程均不需要解旋酶,②⑤过程均需要RNA聚合酶且碱基配对方式相同 | |
B. | 合成子代病毒蛋白质外壳的完整过程需要经过④②③环节 | |
C. | 研发特异性抑制逆转录酶的药物可用来治疗艾滋病 | |
D. | HIV合成自身蛋白质的场所是宿主细胞的核糖体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有性生殖的生物,非同源染色体上的非等位基因间可以发生基因重组 | |
B. | A基因可自发突变为a1或a2 基因,但a1基因不可回复突变为A基因 | |
C. | Ti质粒的T-DNA片段整合到土壤农杆菌的DNA上,属于染色体变异 | |
D. | 由二倍体西瓜培育出的三倍体无籽西瓜是不可遗传的变异 |
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