下列关于生物体的组成、结构与功能的叙述中,错误的是
A.噬菌体、乳酸菌、酵母菌中都有核糖体和DNA
B.线粒体、染色体、质粒中都含有脱氧核糖
C.受体、限制酶、抗体都具有特异性识别作用
D.动物的部分单层膜细胞器之间可以通过囊泡进行物质运输
科目:高中生物 来源:2014-2015学年四川省成都市高三第三次诊断考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
取去掉尖端的燕麦幼根若干段放在一定浓度的生长素水溶液中培养,较短时间内得到如下图所示的结果。下列叙述正确的是
A.实验结果能够体现出生长素的作用具有两重性
B.幼根中的生长素不能由形态学下端向上端运输
C.根段质量增加的主要原因是细胞内糖含量增加
D.生长素在促进细胞伸长的同时会抵制细胞分裂
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年上海市普陀区高三4月质量调研(二模)生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列细胞内的物质变化或生理过程发生在生物膜上的是( )
A.葡萄糖→丙酮酸
B.CO2+C5→2C3
C.氨基酸→多肽
D.叶绿素释放e传递给 NADP+
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年上海市奉贤区高三下学期调研测试生物试卷(解析版) 题型:综合题
回答下列有关植物生长与激素调节的问题。(10分)
(1)生长素(auxin)是植物内源激素之一,1934年,郭葛等人从一些植物中分离出了这种物质,后鉴定其是一种名为 的有机酸。
达尔文父子、温特等人曾对通过胚芽鞘实验,推测和证实了生长素的产生部位及其作用。请根据他们的实验并结合自己的理解,完成以下实验设计。
(2)验证生长素的产生部位在尖端。
实验组:取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图A)
对照组: ,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧。
图A
(3)验证生长素的横向运输发生在尖端。
设置三个相同的装置(如图),其中C为对照组,不作其它处理;A、B组作了一定的处理。一段时间后观察到的现象是装置A中胚芽鞘直立生长;装置B和C中胚芽鞘向左弯曲生长。
请在图中画出A、B装置的处理方法。(2分)
A B C
(4)验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输。
实验操作(如图)
实验现象:A组去掉尖端的胚芽鞘生长状况是 ,B组去掉尖端的胚芽鞘的生长状况是 。
(5)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度
实验操作:如图所示(注A盒下侧有开口,可以进光)
结果及结论:
若 (2分),说明重力对生长素分布的影响大于单侧光对生长素分布的影响。
若 (2分),说明单侧光对生长素分布的影响大于重力对生长素分布的影响。
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年上海市奉贤区高三下学期调研测试生物试卷(解析版) 题型:选择题
与2型糖尿病不同,1型糖尿病的特点是
①胰岛素的分泌绝对不足
②机体存在胰岛素对抗
③大多数发生在年轻时
④大多数发生在成年以后
⑤主要通过胰岛素治疗
⑥主要通过饮食控制和药物治疗
A.①③⑤ B.②④⑥ C.①④⑥ D.②③⑤
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年上海市奉贤区高三下学期调研测试生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于哺乳动物下丘脑的叙述,错误的是
①下丘脑主要通过对垂体的调控来进一步调节血糖代谢
②调节产热和散热,维持体温的相对恒定
③感受细胞外的渗透压变化,调节动物体水盐平衡
④分泌促甲状腺激素,调节甲状腺激素的合成和分泌
A.①②③ B.①③④ C.③④ D.①④
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年上海市奉贤区高三下学期调研测试生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于真核细胞以下描述不正确的是
①有成形的细胞核,基因可以在细胞核内完成复制和表达
②叶绿体合成的ATP,可为主动运输提供能量
③线粒体含有呼吸酶,可催化葡萄糖氧化分解
④溶酶体含有水解酶,可以分解衰老的细胞器
A.①②③④ B.①③④ C.①②③ D.②③
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年山东省菏泽市高三第二次模拟考试综合生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关实验或调查的叙述,不正确的是:( )
A.研究遗传病发病率需在人群中随机抽样调查,研究遗传方式需分析患者家系系谱图
B.统计显微镜下各期细胞数占计数细胞总数的比例,能比较细胞周期各期时间的长短
C.选取经低温诱导的洋葱根尖制成的临时装片,在显微镜下观察不到联会现象
D.加入无水乙醇越多,叶绿体色素提取液的绿色越深
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年江西省上饶市高三第三次模拟考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
(10分)下图为某海域生态系统中,生产者固定太阳能与水深关系曲线,虚线表示近海水域,实线表示远洋水域
(1)远洋海域水深35米开始,随着水深增加生产者固定太阳能却减少,造成这一结果的原因是
(2)远洋水域100m以下,从生态系统组成成分看,主要由 组成
(3)假设该生态系统固定总太阳能数值为a,全部消费者获得能量数值为b,全部分解者获得能量数值为c,则a (<>或=)b+c
(4)经统计该生态系统同季节单位体积内浅海水域比远洋水域生物丰富度要高,据图分析是因为 ,该差异体现了生物群落的 结构特征
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