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仅在减数分裂过程中出现,而有丝分裂过程中不出现的选项是(  )
A、分裂间期DNA复制与相关蛋白质合成
B、姐妹染色单体分离分别进入两个子细胞
C、联会后非姐妹染色单体发生部分交换
D、存在同源染色体
考点:细胞的减数分裂,细胞有丝分裂不同时期的特点
专题:
分析:1、有丝分裂不同时期的特点:
(1)间期:进行DNA的复制和有关蛋白质的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;
(3)中期:染色体形态固定、数目清晰;
(4)后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;
(5)末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
2、减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制.
(2)减数第一次分裂:
①前期:联会形成四分体,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;
②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;
③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;
④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程(类似于有丝分裂).
解答: 解:A、减数第一次分裂间期和有丝分裂间期均出现DNA复制和蛋白质合成,形成姐妹染色单体,A错误;
B、减数第二次分裂后期和有丝分裂后期,姐妹染色单体分离进入两个子细胞,B错误;
C、减数第一次分裂前期,同源染色体联会形成四分体,四分体的非姐妹染色单体交叉互换,发生部分DNA交换,而有丝分裂过程不会出现交叉互换的现象,C正确;
D、有丝分裂过程中一直存在同源染色体,D错误.
故选:C.
点评:本题考查细胞的减数分裂、细胞有丝分裂不同时期的特点的相关知识,意在考查学生的分析能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

已知选用的花生苗和西瓜苗分别是纯种的二倍体植物和纯种的四倍体植物,根据图示信息,下列相关叙述正确的有(  )
①图中a过程表示脱分化,b过程表示再分化,c过程中细胞的增殖方式为有丝分裂;
②如果图中的花粉来自二倍体花生,则植株M能收获花生,而植株N不能收获花生;
③如果图中的花粉来自四倍体西瓜,则植株M所结的果实通常要比植株N所结果实大;
④图中也可用低温处理代替用秋水仙素处理,两者的作用机制都是抑制纺锤体的形成.
A、1项B、2项C、3项D、4项

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科目:高中生物 来源: 题型:

利用植物组织培养技术将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株,培育的过程中不需要(  )
A、导入外源基因
B、离体状态
C、具有完整细胞核的细胞
D、一定的营养物质和激素

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图示植物组织培养过程.据图分析下列叙述正确的是(  )
A、⑤植株根尖细胞的全能性比①植株根尖细胞的强
B、②试管的培养基中含有植物生长调节剂,不含有有机物
C、③试管中的细胞能进行减数分裂
D、调节④培养基中植物生长调节剂的比例可诱导产生不同的植物器官

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科目:高中生物 来源: 题型:

有一核酸分子,其碱基比例是
(A+G)
(T+C)
=1.5,试判断该核酸是(  )
A、mRNAB、tRNA
C、双链DNAD、单链DNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某种生物进行正常减数分裂的某一过程.据图回答问题:
(1)图中有
 
对同源染色体,3和4形态不一样,最可能是
 
性染色体;
(2)此生物是
 
(填动物或植物),是
 
(填雄或雌)性;
(3)染色体1与3或2与4的关系是
 

(4)1号染色体上基因E与2号染色体上e的关系是
 
,1号染色体上的A与E的关系是
 
,1号染色体A与2号染色体e的关系是
 
,1号染色体A与3号染色体B的关系是
 

(5)在减数分裂过程中,基因E与e在
 
分离,e与e在
 
分离,A与E一般连锁,但可以通过
 
分离.
(6)交叉互换发生在
 
单体之间.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图a→d表示连续分裂细胞的两个细胞周期.下列叙述不正确的是(  )
A、图示可表示两个完整的细胞周期
B、b和c可表示一个细胞周期
C、遗传物质平分一般发生在d段
D、c段结束DNA含量增加一倍

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科目:高中生物 来源: 题型:

在反应式ADP+Pi+能量 
 ATP中,对绿色植物来说,当反应向右进行时,提供能量的过程是(  )
A、自由扩散和主动运输
B、生物体内的生化反应如光合作用和细胞呼吸
C、主动运输和细胞呼吸
D、光合作用和蒸腾作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

在实验室培养微生物,一方面需要为培养的微生物提供合适的营养和环境条件,另一方面需要确保无处不在的其他微生物无法混入.请回答下列相关问题:
(1)培养基能为培养的微生物提供营养.各种培养基的具体配方不同,但一般都含有
 
 
 
 
;另外,培养基还需要满足微生物生长对
 
 
 
的要求.
(2)获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌的入侵.对实验操作的空间、操作者的衣着和手,需进行清洁和
 
(填“消毒”或“灭菌”);对用于微生物培养的器皿、接种用具和培养基等需进行
 
(填“消毒”或“灭菌”).
(3)微生物接种的方法很多,其核心都是要防止杂菌的污染,保证培养物的纯度.微生物接种最常用的方法是
 
 

(4)对分离的微生物作进一步的鉴定,常需要借助生物化学的方法.如在以
 
为唯一氮源的培养基中加入
 
,可用来鉴定分解尿素的细菌;在以
 
为唯一碳源的培养基中加入
 
,可用来鉴定纤维素分解菌.

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