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如图1为某家族两种遗传病的系谱图,已知甲病(由A或a基因控制)和乙病(由B或b基因控制)其中一种病为伴性遗传.请回答下列有关问题.

(1)甲病的遗传方式属于
 
遗传方式,可由
 
个体的表现判断.
(2)写出Ⅰ1的基因型
 
,她的一个初级卵母细胞产生的卵细胞类型有
 
种.
(3)若Ⅲ8与Ⅲ11结婚,生育一个只患一种病的子女的概率为
 
.已知人群中甲病的发病率为
1
10000
,若Ⅲ8与一个表现正常的男性结婚,则生育一个患甲病子女的概率为
 

(4)人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同,但存在着同源区(Ⅱ)和非同源区(Ⅰ、Ⅲ)(如图2所示).由此可以推测Ⅱ片段上某基因(用D字母表示)控制的遗传病,患病率与性别
 
(有或无)关,例如
 
基因型的亲本组合产生的子女患病率一定不同.
考点:伴性遗传,基因的自由组合规律的实质及应用
专题:
分析:人类遗传病的遗传方式:根据遗传系谱图推测,“无中生有”是隐性,“无”指的是父母均不患病,“有”指的是子代中有患病个体;隐性遗传看女病,后代女儿患病父亲正常的话是常染色体遗传.“有中生无”是显性,“有”指的是父母患病,“无”指的是后代中有正常个体;显性遗传看男病,儿子正常母亲患病为常染色体遗传,母女都患病为伴X染色体遗传.母亲和女儿都正常,遗传病只在男子之间遗传的话,极有可能是伴Y染色体遗传.
根据图2分析:Ⅰ片段上的基因只存在于X染色体上,在Y染色体上没有该基因的等位基因,该片段上的隐性基因控制的遗传病,人群中男性患病率高于女性.Ⅱ片段是同源区段,Ⅱ片段上基因控制的遗传病,人群中男性患病率不一定等于女性.Ⅲ片段位于Y的非同源区段,其上的基因控制的遗传病人群中患病者全为男性.
解答: 解:(1)分析遗传系谱图,5号和6号都不患甲病,但其女儿9号患甲病,属于无中生有并且女患病而父不患,排除X染色体可能,所以是常染色体隐性遗传.
(2)分析遗传系谱图,3号和4号不患乙病,7号患乙病,说明乙病是隐性遗传,又由题干其中一种病是伴性遗传,甲病已知是常染色体遗传,所以乙病为伴X隐性遗传,I-1号的基因型是AaXBXb,减数分裂产生配子的过程中,同源染色体分离,非同源染色体自由组合,产生配子的类型有AXB或AXb或aXB或aXb,但一个初级卵母细胞只能产生一种1个卵细胞.
(3)根据题意和图示分析可知:8号的基因型为
1
2
aaXBXB
1
2
aaXBXb,11号的基因型为
1
3
AAXBY或
2
3
AaXBY.所以Ⅲ8与Ⅲ11结婚,生育一个患甲病子女的概率为
2
3
×
1
2
=
1
3
,不患甲病为1-
1
3
=
2
3
;患乙病的概率为
1
2
×
1
4
=
1
8
,不患乙病的概率为1-
1
8
=
7
8
;因此生育一个只患一种病子女的概率为
1
3
×
7
8
+
2
3
×
1
8
=
3
8

已知该地区甲病的发病率为1/10000,所以人群中a的频率是
1
100
,则A为
99
100
,在正常个体中Aa的概率为(
99
100
×
1
100
×2)÷(
99
100
×
99
100
+
99
100
×
1
100
×2)=
2
101
,若Ⅲ8与人群中表现正常的男性结婚,由于Ⅲ8为aa,所以生育一个患甲病子女的概率为
1
2
×
2
101
=
1
101

(4)如果Ⅱ片段上某基因(用D字母表示)控制的遗传病,其患病率与性别有关,例如XdXd×XdYD基因型的亲本组合产生的子女患病率一定不同,即女儿正常而儿子肯定患病.
故答案为:
(1)常染色体隐性遗传  5、6、9
(2)AaXBXb    1
(3)
3
8
    
1
101

(4)有      XdXd×XdYD
点评:本题结合系谱图,考查基因自由组合定律及应用,伴性遗传及应用,首先要求考生能根据系谱图和题干信息“已知其中一种病为伴性遗传”判断甲、乙的遗传方式;其次根据基因自由组合定律推断出相应个体的基因型,再利用逐对分析法解题.
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研究人员对4种不同生物的部分细胞(甲、乙、丙)进行了分析、观察等实验,获得的结果如下表,则甲、乙、丙3种细胞所代表的生物最可能是(  )
生物核仁叶绿素叶绿体线粒体中心体核糖体纤维素酶处理结果
-+---+无变化
+---++无变化
+--+-+外层结构破坏
注:表中“+”表示“有”,“-”表示“无”.
①衣藻    ②硝化细菌    ③乳酸菌    ④蓝藻    ⑤蛔虫     ⑥水稻.
A、④⑥②B、④⑤⑥
C、①④⑤D、⑤④⑥

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下列哪项不属于生命系统(  )
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D、在用刚果红染色法中,若将微生物培养在事先加入刚果红的培养基上,出现透明圈的菌落即所需菌种

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科目:高中生物 来源: 题型:

当今世界,能源和资源日趋危机,人们希望能借助纤维素酶将地球上最丰富(占全球总生物量80%)、最廉价的可再生资源纤维素转化为能直接利用的能源和资源.纤维素酶可以从能分解纤维素的细菌培养液中提取.某同学设计了如下分离土壤中纤维素分解菌的实验流程:土壤取样→选择培养→-→鉴别培养.
(1)请补充实验流程:
 
;找不到合适的取样环境,可采取的办法是
 

(2)选择培养的目的是
 
;研究人员用化合物A、硝酸盐、磷酸盐以及微量元素配制的培养基进行选择培养,该培养基为
 
(填“液体”或“固体”)培养基,其中加入的化合物A是
 
,为微生物的生长提供
 

(3)为了鉴别纤维素分解菌和进一步纯化菌种,可以在
 
(填“选择”或“鉴别”)培养基上加入
 
染液,将筛选获得的菌液稀释后用
 
法接种到鉴别培养基上,然后挑选产生
 
的菌落作为菌种进行扩大培养.

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科目:高中生物 来源: 题型:

完善实验的探究案例:
实验假设案例1案例2
微生物能分解落叶使之腐烂微生物能分解淀粉
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对照组对土壤不做任何处理B杯中加入 ③
 
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实验现象在相同时间内实验组落叶腐烂程度 ①
 
对照组
AA1
 
A2产生砖红色沉淀
BB1
 
B2
 
结论分析
 
 
注 在A1、B1中加入碘液,在A2、B2中加入斐林试剂.

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