A、基因通过有丝分裂和减数分裂传递给后代的机会相等 |
B、减数第二次分裂细胞中DNA数目与有丝分裂中期相同 |
C、减数第一次分裂后期与减数第二次分裂后期细胞中染色体数相同 |
D、减数第二次分裂的细胞无同源染色体,其染色体数目一直为23条 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、Ⅰ是生产者,Ⅱ是消费者 |
B、Ⅱ是生产者,Ⅰ是消费者 |
C、Ⅰ和Ⅱ都可能是生产者或消费者 |
D、Ⅱ只能是生产者 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、溶酶体的形成体现了生物膜的流动性 |
B、溶酶体膜一般不会被溶酶体中的水解酶破坏 |
C、溶酶体只分布在动物细胞中 |
D、溶酶体中的酶进人细胞质基质可能失活 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图中A、B过程中均可能发生基因突变 |
B、核糖体在mRNA上的移动方向是由a到b |
C、核仁与图中rRNA的合成以及核糖体的形成有关 |
D、多个核糖体共同完成一条多肽链的合成,提高了合成的速度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、所有植物都具有明显的顶端优势 |
B、顶端优势有利于植物获得更多的阳光 |
C、顶端优势强的植物得到生存和发展,而顶端优势弱的生物必然被淘汰 |
D、保留顶端优势有利于提高棉花产量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、CH3-CH2OH |
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