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关于探究酶特性的实验叙述中,错误的是( )

A.若探究PH对酶活性的影响,可选择过氧化氢为底物
B.若探究过氧化氢酶的高效性,可选择无机催化剂作为对照
C.若探究温度对淀粉酶活性的影响,可选择斐林试剂检测实验结果
D.若用淀粉、蔗糖和淀粉酶来探究酶的专一性,不能用碘液检测实验结果

C

解析试题分析:若探究温度对淀粉酶活性的影响,不能选择斐林试剂检测实验结果,因为婓林试剂需要加热才能显示结果,对实验变量有影响,故C错。
考点:本题考查酶的特性,意在考查考生能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

动物细胞中的一类基因是维持基本生命活动的,在各种细胞中都处于活动状态。另一类基因是选择性表达的基因。下图为胰岛B细胞,关于该细胞中三个基因的开闭状态,下列说法正确的是
 

A.其中有一个处于活动状态,即胰岛素基因
B.其中有一个处于活动状态,即ATP合成酶基因
C.其中Ⅰ号染色体上的两个基因处于活动状态
D.三个都处于活动状态

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图是反射弧的模式图(a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分,I、Ⅱ表示突触的组成部分),有关说法正确的是

A.反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成
B.切断d、刺激b,不会引起效应器收缩
C.兴奋在结构c和结构b的传导速度相同
D.Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

已知一批豌豆种子基因型AA与Aa的数目之比为1:2,种植待植株成熟后自交(假设结实率相同)其子一代中基因型为AA、Aa、aa的种子数之比为( )
A.4:4:1              B.1:2:1          C.3:2:1              D.3:5:1

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列哪一项不是细胞间信息交流的方式( )

A.细胞分泌的化学物质通过血液运输作用于靶细胞
B.精子和卵细胞相互接触完成受精作用
C.细胞膜将细胞与环境分隔开
D.高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

研究人员把噬菌体和细菌按1︰10混合,然后除去游离的噬菌体,在培养过程中定期取样,稀释涂布在连片生长的细菌平面(菌苔)上,检测实验结果表明,混合后24min内取样涂布,菌苔上产生空斑的数目不变;混合24min后取样,菌苔上空斑数目迅速增加;再过10min取样,菌苔上空斑数稳定。下面的分析和推理不正确的是

A.24min内取样,新复制的噬菌体还未从细菌体内释放出来
B.34min时取样,根据空斑数量可推测样液中噬菌体的数量
C.取样液中的噬菌体涂布到菌苔上以后噬菌体不再增殖
D.实验证明病毒是一种生物,其具备在细胞内增殖的特性

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关细胞组成、结构和功能的叙述,正确的是(  )

A.核酸是生物体储存遗传信息的物质,原核细胞中既有DNA,也有RNA
B.细胞凋亡是基因决定的细胞被动结束生命的过程
C.细胞坏死是细胞主动结束生命的过程
D.酶通过降低化学反应的活化能发挥催化作用,酶完成催化反应后立即被降解成氨基酸

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

将定量的放射性同位素标记的胰岛素、定量的抗胰岛素抗体与待检测的血液混合,待检测血液中的胰岛素就会与带标记胰岛素竞争,与抗胰岛素抗体结合;再将形成的“抗原—抗体”复合物分离出来,检测其放射性强度。下列相关叙述不正确的是

A.可以用放射性同位素35S来标记胰岛素
B.该方法应用的是抗原与抗体特异性结合的原理
C.利用该方法可以诊断糖尿病患者病因是否是胰岛素分泌不足
D.“抗原—抗体”复合物放射性越强,说明待测血液中胰岛素含量越高

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

实验测得苹果果实在一段时间内,CO2的释放量比O2的吸收量大,由此可知其

A.有氧呼吸占优势
B.有氧呼吸与无氧呼吸消耗的的葡萄糖相等
C.无氧呼吸占优势
D.既进行无氧呼吸也进行有氧呼吸

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