A. | 从图中可见,该基因突变是由于碱基对改变引起的 | |
B. | 利用核酸分子杂交原理,若图中突变基因的核苷酸序列(-ACGTGTT-),用作探针的核糖核苷酸序列-UGCACAA- | |
C. | 这对夫妇4次妊娠的胎儿Ⅱ1-Ⅱ4中需要停止妊娠的是Ⅱ2 | |
D. | 正常人群中镰刀型细胞贫血症基因携带者占$\frac{1}{10000}$,Ⅰ2若与一正常女性再婚,生出患病小孩的概率为1/80 000 |
分析 分析题图:正常基因中有三个酶切位点,能将探针杂交区域切成2段,即形成两个条带,而突变的基因只能形成一个条带;I-1为Bb、I-2为Bb、Ⅱ-1是BB、Ⅱ-2bb、Ⅱ-3是Bb、Ⅱ-4是BB.
解答 解:A、由图可知A变成T是碱基对改变引起的基因突变,A正确;
B、探针是用放射性同位素(或荧光分子)标记的含有目的基因DNA片段.若突变基因的核苷酸序列(…ACGTGTT…),则作为探针的核糖核苷酸序列为…UGCACAA…,B正确;
C、由以上分析可知:Ⅱ-1是BB,Ⅱ-2bb,Ⅱ-3是Bb,Ⅱ-4是BB.这对夫妇4次妊娠的胎儿Ⅱ-1~Ⅱ-4中需要停止妊娠反应的是Ⅱ-2,C正确;
D、正常人群中镰刀形细胞贫血症基因携带者占$\frac{1}{10000}$,Ⅰ-2若与一正常女性再婚,生出患病孩子的几率为$\frac{1}{10000}×\frac{1}{4}=\frac{1}{40000}$,D错误.
故选:D.
点评 本题结合产前核酸分子杂交诊断和结果示意图,考查基因工程和基因分离定律的相关知识,解答本题的关键是题图的分析,要求考生能根据题图正确判断正常基因和突变基因形成的条带数及Ⅱ代中4个个体的基因型.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 此图不适合乳酸菌,因为乳酸菌没有线粒体不能进行有氧呼吸 | |
B. | 酵母菌和乳酸菌均可发生基因突变 | |
C. | 当xy:yz=3:2时,酵母菌无氧呼吸和有氧呼吸消耗的葡萄糖量之比为9:2 | |
D. | 酵母菌有性生殖过程中细胞中的基因都遵循孟德尔遗传定律,而乳酸菌的遗传不遵循孟德尔遗传定律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 先加A液,混合后再加B液摇匀观察 | B. | 先加B液,混合后再加A液摇匀观察 | ||
C. | A、B混合后加入,摇匀后观察 | D. | A、B液同时加入样液,摇匀后观察 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素下降的时候,赤霉素也大幅度下降 | |
B. | 生长素不能促进赤霉素的合成 | |
C. | 生长素能显著影响赤霉素的合成 | |
D. | 尖端能分泌生长素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 200 200 200 400 | B. | 200 600 200 400 | C. | 200 600 400 200 | D. | 400 400 400 200 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 线粒体将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O | |
B. | 高尔基体是肽链合成和加工的场所 | |
C. | 细胞核是RNA合成和加工的场所 | |
D. | 溶酶体合成和分泌多种酸性水解酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 阮粒不含核酸,用常规的PCR技术还无法检测出 | |
B. | 阮粒不具有细胞结构,因而不属于生物 | |
C. | 凡能使蛋白质消化、变性、修饰而失活的方法,均可能使阮粒失活 | |
D. | 阮粒的遗传信息必然来源于它的“宿主”细胞 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年宁夏高二下学期期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列选项中的变化都会在浆细胞中发生的是
A.氨基酸→白细胞介素-2;ATP→ADP+Pi
B.氨基酸→RNA聚合酶;[H]+O2→H2O
C.葡萄糖→丙酮酸→酒精;ADP+Pi→ATP
D.葡萄糖→丙酮酸→CO2;染色质→染色体
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北唐山市高二下期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题
图表示某生态系统各成分(丁为非生物环境〉之间的关系,有关分析错误的是( )
A.太阳能通过甲输入生态系统 B.参与构成捕食食物链的成分有甲和乙
C.碳元素在乙与丙之间以C02形式传递 D.丙主要是指营腐生生活的细菌和真菌
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