A. | ①③⑥⑦ | B. | ①④⑤⑥ | C. | ①②③⑦ | D. | ②④⑥⑦ |
分析 1、基因的概念:基因是具有遗传效应的DNA片段,是决定生物性状的基本单位.
2、基因和遗传信息的关系:基因中的脱氧核苷酸(碱基对)排列顺序代表遗传信息.不同的基因含有不同的脱氧核苷酸的排列顺序.
3、有关密码子,考生可从以下几方面把握:
(1)概念:密码子是mRNA上相邻的3个碱基;
(2)种类:64种,其中有3种是终止密码子,不编码氨基酸;
(3)特点:一种密码子只能编码一种氨基酸,但一种氨基酸可能由一种或多种密码子编码;密码子具有通用性,即自然界所有的生物共用一套遗传密码.
解答 解:有遗传效应的DNA片段是基因.
①基因能携带遗传信息,①正确;
②密码子在mRNA上,②错误;
③基因能转录产生RNA,③正确;
④基因不能进入核糖体,进入核糖体的是RNA,④错误;
⑤tRNA能携带氨基酸,基因不能,⑤错误;
⑥基因能控制蛋白质的合成,⑥正确;
⑦基因主要位于细胞核中的染色体上,⑦正确.
故选:A.
点评 本题考查基因与遗传信息的关系、遗传信息转录和翻译,要求考生识记基因和遗传信息的概念,掌握遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件等基础知识,能结合所学的知识准确判断各叙说.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过氧化氢酶适合用于探究温度对酶活性的影响 | |
B. | 观察叶绿体的材料不适合用来观察线粒体的分布 | |
C. | 水绵是探究光合作用场所的绝佳材料 | |
D. | 动物的精巢适合用来观察细胞的减数分裂 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省高一下开学生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关细胞有氧呼吸过程中氧气的说法正确的是( )
A.一个叶肉细胞中叶绿体内产生的氧气分子进入相邻细胞参与氧化分解共穿过6层膜
B.有氧呼吸的第二阶段氧气将丙酮酸氧化为二氧化碳
C.有氧呼吸的第三阶段氧气与[H]结合生成水,释放出少量的能量
D.氧气进入线粒体属于协助扩散
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a过程细胞与外界环境进行物质交换的效率提高 | |
B. | c过程的根本原因是基因的选择性表达 | |
C. | ④细胞可能继续进行细胞分裂和分化 | |
D. | 图中三种血细胞一般不会再变成细胞③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②③过程中遗传物质发生改变 | |
B. | 丙中的两种细胞表达的基因完全不同 | |
C. | 与甲相比,乙中细胞的表面积:体积的比值增大,与外界环境进行物质交换的效率提高 | |
D. | 一般来说,生物体内发生的②过程是可逆的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | b图细胞将出现细胞板,并缢裂成两个子细胞 | |
B. | c图细胞核中染色体数和DNA数相等 | |
C. | d图细胞中染色体着丝点平行排列在细胞中央赤道板结构上 | |
D. | 上述细胞在细胞周期中出现的顺序是a→c→d→e→b |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究遗传物质的实验中,格里菲斯认为加热杀死的S型肺炎双球菌中存在“某种物质”使R型菌突变成了S型菌 | |
B. | 生长素的发现过程中,达尔文的胚芽鞘实验认为尖端产生“某种物质”向下运输促进尖端下部生长和弯曲 | |
C. | 孟德尔对杂交实验的假说中认为控制生物性状的“某种物质”(遗传因子)在体细胞中成对存在,而配子中只含成对中的一个 | |
D. | 促胰液素的发现过程中,斯他林和贝利斯认为是盐酸刺激狗小肠粘膜产生“某种物质”通过体液运输到胰腺引起胰液分泌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①和② | B. | ①和④ | C. | ②和③ | D. | ③和④ |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省高一下开学生物试卷(解析版) 题型:选择题
某细胞能吸收物质Q,下列哪些实验结果能说明细胞对物质Q的吸收是以扩散作用为主的( )
①当溶液中Q的浓度低于细胞中Q的浓度时,也会发生Q的吸收
②只有在有氧时才会发生Q吸收
③物质Q的吸收随温度的变化而变化.
A.只有①和②能说明 B.只有②和③能说明
C.只有①和③能说明 D.①②③都不能说明
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