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    15．下列关于分离现象的假说不正确的是（　　）
    A．决定显性性状的为显性遗传因子，用大写字母表示
    B．生殖细胞中遗传因子是成对存在的
    C．受精时，雌雄配子的结合是随机的
    D．生物体在形成配子时成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中

    分析 孟德尔对分离现象提出的假说的内容是：①生物的性状是由遗传因子决定的，每个遗传因子决定着一种特定的性状，其中决定显性性状的遗传因子是显性遗传因子，用大写字母表示，决定隐性性状的遗传因子用小写字母表示；②体细胞中的遗传因子是成对存在的；③生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，配子中含有每对遗传因子中的一个；④受精时，雌雄配子的结合是随机的．

    解答 解：A、由分析可知，决定显性性状的为显性遗传因子，用大写字母表示，是孟德尔假说内容之一，A正确；
    B、生物体在产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，配子中只含有成对的遗传因子中的一个，B错误；
    C、受精时，雌雄配子结合是随机的，属于孟德尔假说内容，C正确；
    D、生物体在形成配子时成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，属于孟德尔假说内容，D正确．
    故选：B．

    点评 本题旨在考查学生对孟德尔关于分离定律假说内容的理解和熟练掌握．

    练习册系列答案
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    A．540 个 B． 8100 个 C． 17280 个 D． 7560 个

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    6．“节约一张纸，增添一片绿”．纸的主要成分是木质纤维，以纤维素类物质生产燃料乙醇的研究越 来越受重视．

    （1）该技术需要从土壤中获得纤维素分解菌，获得该菌的方法是在含有纤维素的培养基上加入染料．其产生的分解纤维素的酶至少包括C1酶、CX酶、葡萄糖苷酶三种组分． 
    （2）用获得的糖液发酵生产乙醇，常用的微生物是酵母菌，在的发酵液中，该菌可以生长繁殖，而绝大多 数其他微生物受到抑制．发酵过程中检测该菌数量可采用稀释涂布平板（法）法计数，示意图 A 和 B 中，表示的B是用该法接种培养后得到的结果．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．如图表示番茄植株（HhRr）作为实验材料培育新品种的途径．请据图分析回答：

    （1）通过途径2、3获得幼苗的过程都应用了植物组织培养技术，该技术依据的生物学原理是植物细胞的全能性．
    （2）要尽快获得稳定遗传的优良品种应采用途径2，该过程中用到的化学试剂是秋水仙素，作用机理是抑制细胞分裂时纺锤体的形成．
    （3）品种A与途径3中幼苗基因型相同的概率为$\frac{1}{4}$，品种C的基因型是HHhhRRrr．
    （4）途径4依据的原理是基因突变，此途径与杂交育种相比，最突出的特点是能够产生新基因．
    （5）在对番茄植物的某一种群进行的调查中，发现基因型为DD和dd的植株所占的比例分别为10%和70%（各种基因型个体生存能力相同），第二年对同一种群进行的调查中，发现基因型为DD和dd的植株所占的比例分别为4%和64%，在这一年中D的频率为20%，该植物种群是否发生了进化？没有，理由是因为该种群的基因频率没有发生变化．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．如图表示一个由100个氨基酸构成的蛋白质分子，下列叙述正确的是（　　）
    A．该分子中含有98个肽键
    B．该蛋白质中至少含有3个-NH2
    C．脱水缩合成该蛋白质时相对分子质量减少了1782
    D．参与构成该蛋白质分子的氨基酸中至少有100个氨基

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．根据生长素的生理作用判断，生长素类似物不能用于（　　）
    A．促进月季插枝生根B．棉花的保蕾保铃
    C．人工培育无籽番茄D．促进香蕉的成熟

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列有关神经信号的传导与传递，说法正确的是（　　）
    A．兴奋在神经元上的传导是单向的
    B．Na+内流是形成静息电位的主要原因
    C．兴奋在神经元之间传递是单向的
    D．兴奋在神经元之间传递是通过局部电流完成的

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列有关体细胞有丝分裂的叙述，错误的是（　　）
    A．细胞周期中，间期时间较短，分裂期时间较长
    B．分裂完成后两个正常子细胞的DNA分子的数目相同
    C．分裂中期，着丝点排列在赤道板上
    D．间期发生DNA复制和有关蛋白质的合成

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    5．转基因草莓中有能表达乙肝病毒表面抗原的基因，由此可获得用来预防乙肝的一种新型疫苗，其培育过程如图所示（①至④代表过程，A至C代表结构或细胞）：

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