生物种群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
能量(kJ) | 1.3×l08 | 2.8×109 | 2.9×107 | 9.1×107 |
A、从种群的营养关系上看,它们之间只能形成一条食物链 |
B、除甲种群外,其他3个种群的生物是异养生物 |
C、按照生物富集原理,丁种群体内的农药残留量是最多的 |
D、因捕食引起的竞争关系,可能涉及甲、丁两个种群 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、发生在裸岩上的演替为次生演替 |
B、图中甲、乙分别表示草本植物阶段、地衣阶段 |
C、群落演替到森林阶段时,群落中已经不能找到苔藓和灌木等植物 |
D、群落演替过程中,物种的多样化使得群落结构较为稳定,抵御环境变化的能力增强 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、群落中动物在水平方向上的分布一般都是均匀的 |
B、大鱼吃同种的小鱼属于群落中种间的捕食关系 |
C、人类活动往往会使群落的演替按照不同于自然演替的方向和速度进行 |
D、调查群落中植物和动物类群丰富度的常用方法分别是样方法和标志重捕法 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、用NAA培育无子果实 |
B、用乙烯催熟果实 |
C、植物根的向地性生长 |
D、用NAA促进插条生根 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、圆石藻、浮游动物、海洋细菌等生物共同构成生物群落 |
B、中间产物X能作为一种化学信息使浮游动物对圆石藻的捕食明显减少,这体现了信息传递能调节种间关系,维持生态系统的稳定 |
C、当圆石藻大量繁殖会诱发病毒侵染其细胞,从而使其数量下降,这体现了生态系统可通过负反馈机制维持自身的相对稳定 |
D、海洋中许多生物能促进DMS氧化分解,最终产生SO42-,从而加快了生态系统的物质循环和能量流动 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、生态农业的建立,提高了各营养级间的能量传递效率 |
B、在“J”型增长的数学模型中,A表示该种群数量是t年前种群数量的倍数 |
C、种群数量变化的“S”型曲线中,种群增长率逐渐增加 |
D、改变种群的性别比例会影响种群的出生率和死亡率 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、smac从线粒体释放时需消耗能量 |
B、癌细胞中smac从线粒体释放可能受阻 |
C、癌细胞的无限增殖,可能与癌细胞中IAPs过度表达有关 |
D、smac与IAPs使细胞凋亡是由基因控制的编程性死亡,与环境无关 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com