A. | 病毒的数量、T细胞的数量、抗体的浓度 | |
B. | 病毒的数量、抗体的浓度、T细胞的数量 | |
C. | 抗体的浓度、病毒的数量、T细胞的数量 | |
D. | 抗体的浓度、T细胞的数量、病毒的数量 |
分析 分析题图:图示表示HIV浓度与T细胞浓度的关系.HIV进入人体后,攻击T细胞,随着HIV浓度上升,会破坏更多的T细胞,使T细胞数目下降,从而使人体的细胞免疫能力丧失,体液免疫能力降低,最终使人体免疫能力全部丧失.
解答 解:HIV进入人体后,攻击T细胞,随着HIV浓度上升,会破坏更多的T细胞,使T细胞数目下降,故①为病毒的数量,②为抗体的浓度,③为T细胞的数量.
故选:B.
点评 本题结合曲线图,考查艾滋病的流向和预防、人体免疫系统在维持稳态中的作用,要求考生识记人体细胞免疫和体液免疫的具体过程;掌握艾滋病的致病原理,能结合曲线图中信息准确的解答,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年云南省大理州大理市高一上期末生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•大理市校级期末)我国中科院上海生化所于1982年5月合成了一种具有镇痛作用而又不会像吗啡那样使病人上瘾的药物﹣﹣脑啡肽,下面是它的结构简式.
请根据此化合物的结构分析回答:
(1)该化合物有 个氨基和 个羧基.
(2)该化合物是由 个氨基酸失水而形成的,这样的反应叫作 ,形成的化学键名称 ,结构式表示为 ,该化合物叫 肽.
(3)该化合物有 种氨基酸构成,造成氨基酸种类不同的原因是 不同.
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
株叶面积 (cm2) | 总叶绿素 (mg•g-1FM) | 净光合速率 (μmol•m-2••s-1) | 胞间CO2浓度 (μmol…mol-1) | |
自然条件 | 2860 | 1.43 | 15.04 | 187 |
弱光条件 | 3730 | 1.69 | 4.68 | 304 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 控制羽毛性状的两对基因自由组合 | |
B. | F1产生胚子时基因的行为与染色体的行为是一致的 | |
C. | F2褐色条纹中有$\frac{1}{3}$个体因纹饰显性基因纯合致死 | |
D. | F2全部显性基因纯合子都是致死个体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氧气,自由扩散 | B. | 葡萄糖,协助扩散 | C. | 甘油,主动运输 | D. | 氨基酸,主动运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
操作 顺序 | 操作项目 | 试管 | |
1号 | 2号 | ||
A | 注入可溶性淀粉溶液 | 2mL | - |
B | 注入蔗糖溶液 | - | 2mL |
C | 注入淀粉酶溶液 | 2mL | 2mL |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大气中的二氧化碳进入试管内 | |
B. | 酵母菌进行光合作用时放出二氧化碳 | |
C. | 酵母菌进行无氧呼吸时放出二氧化碳 | |
D. | 酵母菌进行有氧呼吸时放出二氧化碳 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生态系统中生物量不断下降 | |
B. | 群落中物种组成始终保持不变 | |
C. | 生态系统中有机物不断下降 | |
D. | 开始时的物种数目不断上升,然后趋于稳定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 最终可培育产生转人类基因动物 | |
B. | 可望解决人类卵细胞资源稀缺问题 | |
C. | 可望有效解决器官移植产生的排斥反应 | |
D. | 可望构建人体器官克隆体系 |
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