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    能够使植物体表达动物蛋白的育种方法是（　　）

    A．单倍体育种　 B．杂交育种
    C．基因工程育种 D．多倍体育种

    C

    解析试题分析：单倍体育种将某一物种配子直接培养为个体，只表现该物种性状，故A错。杂交育种能够集中同一物种不同个体优良性状，不能表现其他物种性状，故B错。基因工程育种通过转基因技术，使一个物种表现另一个物种性状，故C正确。多倍体育种也只能表现该物种性状，故D错。
    考点：本题考查育种相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    细胞与细胞之间可以通过信号物质进行信息传递（如图）。下列说法错误的是

    A．若信号物质是神经递质，当作用于突触后膜后一定使其兴奋
    B．T细胞产生的淋巴因子作为信号物质可作用于B细胞，既可以促使其增殖也可促使其分化
    C．信号物质的受体有的分布于细胞膜上，体现了细胞膜参与细胞间信息交流的作用
    D．若信号物质是甲状腺激素，则靶细胞可以是肌肉细胞、垂体和下丘脑的细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    “X基因”是DNA分子上一个有遗传效应的片段，若要用PCR技术特异性地拷贝“X基因”，需在PCR反应中加入两种引物，两种引物及其与模板链的结合位置如图1所示。如图2所示，第一轮复制后形成①②；第二轮复制后形成①②③④；经5轮循环后产物中有五种不同的DNA分子①②③④⑤，其中第⑤种DNA分子有几个

    A．2 B．8C．16 D．22

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下列实验中能体现细胞全能性的是(　　)
    ①用悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株
    ②植物用种子进行繁殖后代
    ③用烟草培养的单个组织培育出了可育的完整植株

    A．①② B．①③ C．②③ D．①②③

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    科学家常选用的细菌质粒往往带有一个抗生素抗性基因，该抗性基因的主要作用是(　　)

    A．提高受体细胞在自然环境中的耐热性
    B．有利于检测目的基因是否导入受体细胞
    C．增加质粒分子的相对分子质量
    D．便于与外源基因连接

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下列实例中，属于恢复力稳定性的是                 （   ）

    A．森林遭到持续干旱，树木往往扩展根系的分布空间，保证获得足够水分
    B．由于乱砍滥伐，长江流域森林面积急剧减少，引发了百年不遇的洪涝灾害
    C．乡村有一个池塘，每天都有人到池边洗东西，可池水依然清澈如故
    D．一个相对封闭的生态系统中闯入某大型肉食动物后，生态系统的各成分相互作用，直到恢复为原来的状态

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    生态系统的结构包括                            (     )
    ①生产者 　②消费者 　③分解者 　④非生物的物质和能量
    ⑤食物链和食物网 　⑥物质循环　⑦能量流动　⑧信息传递

    A．①②③④ B．⑥⑦⑧
    C．①②③④⑤ D．①②③④⑤⑥⑦⑧

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    基因芯片技术涉及生命科学、信息学、微电子学等众多的学科，固定在芯片上的各个探针是已知的单链DNA分子，而待测DNA分子用同位素或能发光的物质标记。如果这些待测的DNA分子中正好有能与芯片上的DNA配对的，它们就会结合起来，并在结合的位置发出荧光或者射线，出现“反应信号”，下列说法中错误的是(     )

    A．基因芯片的工作原理是碱基互补配对
    B．待测的DNA分子首先要解旋变为单链，才可用基因芯片测序
    C．待测的DNA分子可不经过任何处理直接用基因芯片测序
    D．由于基因芯片技术可以检测未知DNA碱基序列，因而具有广泛的应用前景，好比能识别的“基因身份证”

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    在个体发育的不同时期，血红蛋白存在差异。图K10­3是人体发育过程中构成血红蛋白的各多肽链所占的百分比，图中1、2、3、4、5、6表示6种多肽链。下列解释合理的是(  )

    图K10­3

    A．人体发育的不同时期，蛋白质的来源不同
    B．出生前后摄取的营养成分不同，所以合成的血红蛋白不同
    C．出生前后细胞中的基因不同，所以合成的血红蛋白不同
    D．是发育过程中编码血红蛋白的基因在不同发育阶段选择性表达的结果

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