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    【生物一生物技术实践】
    植酸酶能降低饲料中的植酸而提高磷、锌、钙和铁等的利用率，从而改善动物对矿物质的吸收．在饲料加工业是一种新型的饲料添加剂．以下是科研人员从土壤微生物中分离相关微生物提取植酸酶的过程示意图．

    （1）培养基中除了添加植酸钙（不溶于水）以外，还应含有
     
    、水、无机盐等基本营养物质，该培养基属于
     
    培养基．
    （2）为防止杂菌污染，要对培养基和培养皿等进行
     
    ，而且须将接种后的培养皿呈
     
    状态放置．
    （3）图中所采用的接种方法是
     
    ，实验结果显示A～E五种菌株中，
     
    是产植酸酶的理想菌株．
    （4）获得目的菌以后，若要用于生产，还需要进行
     
    ．从微生物的多种蛋白质中提取植酸酶可采用
     
    方法．
    考点：微生物的分离和培养,培养基对微生物的选择作用
    专题：
    分析：阅读题干可知，本题是分离和培养产生植酸酶的微生物的过程，根据问题涉及的具体内容梳理相关知识点，然后分析综合进行解答．
    解答： 解：（1）培养不同微生物的培养基不同，但一般都含有碳源、氮源、水、无机盐等营养成分；由题意可知，本培养基加入了植酸钙，只有能分解只有能产生植酸酶的微生物才能生长，所以从功能上分属于选择培养基．
    （2）为防止杂菌污染，要对培养基和培养皿进行高压蒸汽灭菌，接种后，必须将培养皿进行倒置放置．
    （3）分析题图可知，图中采用的接种方法是稀释涂布平板法；分析培养后菌落情况，E菌落透明圈大而明显，E菌株是产植酸酶的理想菌株．
    （4）获得目的菌以后，若要用于生产，还需要进行扩大培养以增加目的菌株的数量；从微生物的多种蛋白质中提取植酸酶可采用凝胶色谱法或电泳法对植酸酶进行分离和纯化．
    故答案应为：
    （1）碳源、氮源      选择
    （2）高压蒸汽灭菌      倒置
    （3）稀释涂布平板法     E
    （4）扩大培养     凝胶色谱法或电泳
    点评：本题的知识点是培养基的营养成分，选择培养基的选择作用，微生物实验室培养的无菌技术，分离目的菌的接种方法，蛋白质的分离和纯化方法，主要考查学生对相关知识点的记忆和综合运用能力以及运用微生物实验室培养技术解决生产、生活中实际问题的能力．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示细胞膜的亚显微结构，其中a和b为物质的两种运输方式，下列叙述错误的是（　　）
    A、a物质通过细胞膜需要消耗能量
    B、构成细胞膜的②和③大多不是静止的，是可以流动的
    C、若图示为肝细胞膜，则方式b可表示二氧化碳的运输
    D、不同物种生物的精子和卵细胞无法完成受精是因为②具有选择性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    气孔是植物叶片与外界进行气体交换的主要通道，其张开程度用气孔导度来表示，它反映了单位时间内进入叶片单位面积的CO2量．下表是植物I和植物II在一天中气孔导度的变化（单位：mmolCO2?m-2?s-1）．请分析回答：
     时刻 0：00   3：00  6：00  9：00  12：00 15：00   18：00  21：00  24：00
    植物Ⅰ  38  35  30  7  2  8  15  25  38
     植物Ⅱ  1  1  20  38  30  35  20  1  1
    （1）请在坐标图中画出植物I和植物II一天中气孔导度的变化曲线．

    （2）据表分析可知，一天中植物I和植物II吸收CO2的主要差异是
     

    （3）沙漠植物的气孔导度变化更接近于植物
     
    ，影响其光合强度的主要环境因素除了水和CO2浓度之外，还有
     
    （写出两种即可）等．
    （4）如图表示植物叶肉细胞中发生的物质代谢过程（①～④表示不同过程）．

    凌晨3：00时，植物I和植物II都能进行的生理过程有
     
    （填图中序号）．过程①产生的C3的具体名称是
     
    ，过程③除需要酶的催化外还需要
     
    等物质的参与．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【生物一生物技术实践】
    吉林大学农学部奶牛繁育基地成功培育出的一头携带转人赖氨酸基因的克隆牛“织女”，其过程如下，清据图回答问题．

    （1）克隆牛“织女”的诞生过程中涉及到的细胞水平的现代生物技术主要有：
     
    （至少答出两项）
    （2）实施基因工程包括四个基本操作步骤，其核心步骤是
     
    ．在这一过程中处理目的基因和载体的限制酶一般是同一种，目的是
     
    ．
    （3）从④到⑤的过程可获得较多的遗传同质早期胚胎，常采用的方法是进行
     
    ．把⑤送入⑥孕育形成⑦之前，对⑥的处理方法和目的是
     
    ．
    （4）⑦可通过分泌乳汁来生产人类所需药物，这类转基因动物被形象地称为“
     
    ”．为取得生产效率，在早期胚胎培养时可以对要移植的胚胎提前进行
     
    鉴定．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某植物种子的子叶有黄色和绿色两种，由两对基因控制，现有两个绿色子叶的种子X、Y，种植后分别与纯合的黄色子叶植株进行杂交获得大量种子（F1），子叶全部为黄色，然后再进行如下实验：（相关基因用M、m和N、n表示）
    Ⅰ：X的F1全部与基因型为mmnn的个体相交，所得后代性状及比例为：黄色：绿色=3：5
    Ⅱ．Y的F1全部自花传粉，所得后代性状及比例为：黄：绿色=9：7
    请答下列问题：
    （1）实验Ⅰ中，花粉成熟前需对母本做的人工操作有
     
    ．
    （2）Y的基因型为
     
    ，X的基因型为
     
    ．
    （3）纯合的绿色子叶个体的基因型有
     
    种；若让Y的F1与基因型为mmnn的个体相交，其后代的性状及比例为
     
    ．
    （4）遗传学家在研究该植物减数分裂时，发现处于某一时期的细胞（仅研究两对染色体），大多数如图1所示，少数出现了如图2所示的“十字形”图象．（注：图中每条染色体只表示了一条染色单体）
    ①图1所示细胞处于
     
    期，图2中发生的变异是
     
    ．
    ②图1所示细胞能产生的配子基因型是
     
    ．研究发现，该植物配子中出现基因缺失时不能存活，若不考虑交叉互换，则图2所示细胞产生的配子因型有
     
    种．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有人在1980年对栖息于岩石地带原来生活在一起的大、小两个种的鬣蜥做了相互移走的实验．四年实验中，其中两年气候干旱，鬣蜥的食物短缺；另两年气候湿润，食物极为丰富．实验者将实验分成六组，每组都有一定数量的大、小鬣蜥．实验过程及结果如下：
    实验设置 结　　果
    干旱 A组：将大鬣蜥移走 A组小鬣蜥的体重、种群密度比B组明显增加
    B组：不作处理
    C组：将小鬣蜥移走 C组大鬣蜥的存活率比B组略有增加
    湿润 D组：将大鬣蜥移走 D组小鬣蜥的体重、种群密度与E组差别不大
    E组：不作处理
    F组：将小鬣蜥移走 F组大鬣蜥存活率与E组差别不大
    （1）如果只在A组与B组间比较，在干旱年份，将大鬣蜥移走后，小鬣蜥的体重、种群密度比B组明显增加．据此分析，大、小两种鬣蜥的种间关系可能是
     
    ，再将C组与B组比较后，可以排除两种鬣蜥间有
     
    关系．
    （2）从实验来看，大鬣蜥的竞争能力强于小鬣蜥，判断理由是
     
    ．
    （3）在湿润年份，将大鬣蜥移走后，小鬣蜥的体重、种群密度与E组差别不大，出现这种情况的原因是
     
    ．
    （4）B、E两组在实验中都起对照作用．根据实验过程的气候条件分析，两组中小鬣蜥种群密度较大的是
     
    组．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    细胞癌变时，会产生某种特异蛋白质A，它可引发免疫反应（如图所示）．由图不能得出的是（　　）
    A、在免疫过程中癌细胞产生的蛋白质A被称为抗原
    B、蛋白-抗原复合物通过吞噬细胞吞噬处理后被T细胞识别
    C、T细胞识别抗原后直接将癌细胞杀死
    D、提取纯化的蛋白．抗原复合物可用来研制抗癌疫苗

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列对现代生物进化理论的理解正确的是（　　）
    A、基因突变是产生新基因的根本原因
    B、迁入、迁出能引起种群的基因频率定向改变
    C、严格白花传粉的植物个体之间存在生殖隔离
    D、自然选择是造成种群个体之间生存和繁殖能力存在差别的主要原因

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关调节的叙述，正确的是（　　）
    A、人体通过淋巴因子与抗原特异性结合完成体液免疫
    B、动物激素作用于靶细胞后通常失活
    C、生长素在植物体内只进行极性运输
    D、2，4-D是一种植物激素

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