分析 分析甲图:甲图为小肠上皮细胞亚显微结构示意图,其中1是核糖体、2是高尔基体、3是内质网、4是核仁、5是核膜、6是线粒体.
分析乙图:膜结构上含有色素,且能将水分子水解,应属于叶绿体的类囊体膜.
分析丙图:膜上含有酶,能合成水,应属于线粒体内膜.
解答 解:(1)甲图中构成生物膜系统的结构有2高尔基体、3内质网、5核膜、6线粒体.甲图为小肠上皮细胞亚显微结构示意图,含有线粒体,故能找到丙线粒体内膜;不含叶绿体,故找不到叶绿体的类囊体膜.
(2)该细胞面向肠腔的一侧形成很多突起即微绒毛,该微绒毛的基本骨架是磷脂双分子层.微绒毛不仅可以增加膜面积,还可以增加细胞膜上载体蛋白数量,有利于吸收肠腔中的葡萄糖等物质.
(3)膜蛋白C只能与特定分子结合,结合后使蛋白质的空间结构发生变化,像“分子开关”一样,引起细胞内一系列变化,是细胞膜完成信息交流的分子基础.
(4)细胞膜表面还存在水解二糖的膜蛋白D,说明膜蛋白还具有催化功能.甲图小肠上皮细胞控制合成四种膜蛋白功能不同、结构有差异,其根本原因是控制合成这四种膜蛋白的基因不同.
(5)蛋白质E的功能是与DNA分子的某一部位结合,以DNA分子的一条链为模板合成RNA分子,蛋白质E表示是RNA聚合酶
(6)免疫球蛋白是大分子物质,进入细胞的方式是胞吞,体现了细胞膜的结构特点:具有一定的流动性.
故答案为:
(1)2、3、5、6 丙
(2)磷脂双分子层 载体蛋白
(3)空间结构
(4)催化 控制合成这四种膜蛋白的基因不同
(5)RNA聚合酶
(6)胞吞 一定的流动性
点评 本题结合细胞结构图等,考查细胞结构和功能、蛋白质的功能多样性等相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 获取ES细胞的常用方法有从早期胚胎(囊胚内滋养层)中分离或从胎儿的原始性腺中分离 | |
B. | 由ES细胞培育出小鼠的过程中,需要采用早期胚胎培养和胚胎移植技术 | |
C. | 实验一般采用ES细胞作为目的基因的受体细胞,这是因为它具有发育的全能性 | |
D. | 可通过提取其蛋白质,用相应的抗体进行抗原-抗体杂交进行检测 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乙、丙最可能代表赤霉素和生长素 | |
B. | 用NAA形成的无子果实属于不可遗传变异 | |
C. | 甲、乙之间具有拮抗作用 | |
D. | 甲、乙、丙在细胞中大量合成后去调节生命活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物的垂直结构为动物创造多种多样的栖息空间和食物条件 | |
B. | 决定这种现象的环境因素主要是光 | |
C. | 种植玉米时,因植物存在垂直结构,所以要合理密植 | |
D. | 在农业生产中,可以充分利用这一现象,合理搭配种植的品种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若该图表示有丝分裂染色体组数目的变化,则a=2,且数量为2a时属有丝分裂后期 | |
B. | 若该图表示有丝分裂染色体数目的变化,则a=54,且数量为2a时着丝点数目是108 | |
C. | 若该图表示减数分裂每条染色体上DNA分子数目的变化,则a=1,数量为a时是次级精母细胞 | |
D. | 若该图表示减数分裂核DNA分子数目的变化,则数量为a时细胞内没有同源染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 非同源染色体的自由组合能导致基因重组 | |
B. | 非姐妹染色单体的交换可引起基因重组 | |
C. | 纯合体自交因基因重组导致子代性状分离 | |
D. | 同胞兄妹间的遗传差异与父母的基因重组有关 |
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科目:高中生物 来源:2016届黑龙江省哈尔滨市高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
某高等生物体细胞内的染色体数是8条,若染色体中的DNA全部用3H标记,将该体细胞放入普
通的培养液中连续培养两代,在第二次有丝分裂中期,每个细胞中被标记的染色体数为
A.2条
B.4条
C.8条
D.16条
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省武汉市高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示在显微镜下观察到的洋葱鳞片叶外表皮的一个细胞在0.3g/ml的蔗糖溶液中的状态图。下列叙述中正确的是
A.该细胞正处在质壁分离状态,其中B、A分别表示细胞和液泡的长度
B.A/B的值可表示细胞失水的程度,A/B的值越大则细胞失水越严重
C.将该组织放在清水中则A/B的值将逐渐变为1
D.将该组织放在清水中,细胞液的紫色会变深
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