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    下列关于抗原和抗体的叙述，错误的是（　　）
    A、天花病毒、结核杆菌是抗原
    B、抗原一般具有异物性、大分子性和特异性
    C、预防乙肝的疫苗是抗体
    D、抗体是由效应B细胞产生的，其化学本质是蛋白质
    考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用
    专题：
    分析：抗原是指能够刺激机体产生（特异性）免疫应答，并能与免疫应答产物抗体和致敏淋巴细胞在体内外结合，发生免疫效应（特异性反应）的物质．抗原的基本性质具有异物性、大分子性和特异性．抗体是机体在抗原物质刺激下所产生的，由B细胞增殖分化为浆细胞分泌的能与相应抗原发生特异性结合的球蛋白，存在于血液、淋巴液和组织液中，是构成体液免疫的主要物质．
    解答： 解：A、天花病毒、结核杆菌能够刺激机体产生（特异性）免疫应答，它们是抗原，A正确；
    B、抗原具有异物性、大分子性和特异性，B正确；
    C、乙肝疫苗是灭活的乙肝病毒，但仍然具有抗原性，属于外来的物质，具有大分子性和特异性，所以是抗原而不是抗体，C错误；
    D、抗体是效应B细胞产生的具有免疫能力的球蛋白，D正确．
    故选：C．
    点评：本题主要考查抗原与抗体的关系，意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    脂质不具有的生物学功能是（　　）
    A、构成生物膜
    B、携带遗传信息
    C、储存能量
    D、调节生命活动

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人体内细胞外液构成的液体环境称为内环境，内环境的稳态是细胞生活所必需的．下列说法错误的是（　　）
    A、内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所
    B、内环境的稳态遭到破坏，必然会引起代谢紊乱
    C、pH和温度的稳定给酶正常发挥催化作用创造了条件
    D、免疫系统识别并清除异物、外来病原微生物也是维持内环境稳态的机制

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人体内，能与抗原特异性结合的是（　　）
    A、抗体B、血红蛋白
    C、组蛋白D、肌动蛋白

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是人体内某些免疫细胞的分化和体液免疫过程，数字表示过程，字母表示细胞或物质．请分析回答：
    （1）据图分析，机体再次接触相同抗原时，则e细胞会
     
    ．
    （2）在⑥过程中，b细胞发挥的作用是
     
    ．
    （3）若X是感染人体的病毒，X必须
     
    才能增殖，此时需经过
     
    ，Y才能将其彻底消灭．
    （4）某患儿胸腺先天性缺失，与正常儿童相比，该患儿缺少哪些免疫功能？
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图甲表示反射弧的基本结构，图乙是图甲中①的亚显微结构示意图．据图回答下列问题：

    （1）神经调节的基本方式是
     
    ．
    （2）图甲所示的反射弧由感受器、神经中枢、传出神经、
     
    、
     
    五个部分组成．
    （3）在神经纤维上，兴奋是以（声、电）信号的形式传导的．未受刺激时，神经纤维细胞膜内外两侧电位表现为外正内负，受到刺激后，细胞膜内外两侧电位变化成
     
    ，因而与邻近未兴奋部位间形成了电位差，使兴奋向前传导．
    （4）兴奋在不同的神经元之间是通过图乙所示的
     
    来传递的，该结构由突触前膜、②所示的及突触后膜三部分组成．此处传递兴奋的物质是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是人体感染H7N9流感病毒后，机体通过调节清除体内病毒的过程．据图分析回答：

    （1）人感染H7N9病毒后经常出现发热症状，原因之一是淋巴因子刺激了下丘脑中的
     
    中枢，使有关腺体分泌的[①]
     
    和肾上腺素的量增加，从而使产热增加．
    （2）激素①的受体位于细胞质内，主要通过影响细胞内的
     
    过程，进而影响代谢来调节生命活动．
    （3）感冒发热饮水较多后，血浆渗透压降低会刺激下丘脑中的
     
    ，从而使激素[②]
     
    释放量减少，导致尿量增加，利于毒素排出体外．
    （4）消灭侵入宿主细胞中的H7N9病毒，要依赖免疫系统产生
     
    细胞与宿主细胞密切接触使宿主细胞裂解死亡，
     
    细胞产生抗体清除病毒．当人出现焦虑、紧张情绪时，更易感染H7N9病毒而患病，其原因是
     
    ．
    （5）综合以上信息可以看出，
     
    是机体维持稳态的主要调节机制．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    种群研究的核心问题是（　　）
    A、种群的特征
    B、种群密度的变化情况
    C、年龄组成
    D、种群数量的变化规律

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    彩椒的颜色受位于两对同源染色体上的两对等位基因控制，其中B（红皮）对b（绿皮）为显性，但A（黄皮）存在时，基因B和b均不表达．现有甲（AaBb）与乙（AaBb）杂交得到F1，请回答下列有关问题：
    （1）若彩椒正常受粉因故受到影响，喷洒一定浓度的
     
    类似物可防止减产．
    （2）F1中表现为黄果皮的植株基因型有
     
    种，其中纯合体占
     
    ．
    （3）现有3包基因型分别为AABB、AABb和AaBB的彩椒种子，由于标签丢失而无法区分．请完成下列确定每包种子基因型的实验方案．
    实验方案：
    ①用3包种子长成的植株分别与
     
    植株杂交，得到F1种子；
    ②让F1自交，得到F2种子；
    ③F2种子长成植株后，按果皮的颜色统计植株的比例．
    结果预测：
    ①F1种子长成植株中，若
     
    ，则包内种子基因型为AaBB；
    ②F2种子长成植株中，若
     
    ，则包内种子基因型为AABB；若
     
    ，则包内种子基因型为AABb．

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