杂交组合 | 亲本 | 后代 |
杂交A | 灰色×灰色 | 灰色 |
杂交B | 黄色×黄色 | $\frac{2}{3}$黄色,$\frac{1}{3}$灰色 |
杂交C | 灰色×黄色 | $\frac{1}{2}$黄色,$\frac{1}{2}$灰色 |
A. | 杂交A后代不发生性状分离,亲本为纯合子 | |
B. | 鼠毛色这对相对性状的遗传符合基因的分离定律 | |
C. | 由杂交B可判断鼠的黄色毛基因是显性基因 | |
D. | 杂交B后代黄色毛鼠既有杂合子也有纯合子 |
分析 分析表格:
1、判断显隐性:杂交B中,黄色×黄色→后代出现灰色,即发生性状分离,说明黄色相对于灰色为显性性状(用A、a表示).
2、判断基因型:
(1)杂交A,灰色×灰色→灰色,说明双亲的基因型是aa×aa;
(2)杂交B,后代出现性状分离,说明都是杂合子,并且纯合子致死,即Aa×Aa→1AA(纯合致死):2Aa:1aa;
(3)杂交C,灰色×黄色→$\frac{1}{2}$黄色,$\frac{1}{2}$灰色,说明双亲的基因型是Aa×aa.
解答 解:A、由杂交B判断,黄色为显性、灰色为隐性,因此杂交A的亲本均为隐性纯合子,后代不发生性状分离,A正确;
B、鼠毛色这对相对性状受一对等位基因控制,其遗传符合基因的分离定律,B正确;
C、由杂交B后代出现性状分离,可判断鼠的黄色毛基因是显性基因,C正确;
D、由于显性纯合致死,所以杂交B后代黄色毛鼠无纯合子,D错误.
故选:D.
点评 本题结合图表,考查基因分离定律的实质及应用,要求考生掌握基因分离定律的实质,能运用后代分离比推断法判断相对性状的显隐性关系及各组亲本的基因型,再结合表中信息准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2015-2016安徽六安市高二(下)第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图中种群在理想环境中呈“J”型曲线增长(如甲);在有环境阻力条件下呈“S”型曲线增长(如乙),下列有关种群增长曲线的叙述正确的是( )
A.环境阻力对种群增长的影响出现在e点之后
B.若此图表示细菌的生长曲线,则选育菌种扩大培养常在 b~d时期进行
C.若此图表示菜青虫的种群增长曲线,则虫害的防治应在c点开始
D.若此图表示酵母菌的种群增长曲线,当种群数量达到d点时,种群增长率最大
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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽省阜阳市高二(上)期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列各项中,可以看作物质进入内环境的是( )
A.喝牛奶,进入胃中
B.精子进入输卵管与卵细胞结合
C.口服抗菌药物
D.肌肉注射青霉素
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科目:高中生物 来源:2014-2015安徽巢湖市高二生物(下)期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
1915年、l930年、l965年三个年度的诺贝尔奖都授予了有关叶绿素研究方面的科学家,下列有关叶绿素的说法正确的是( )
A.叶绿素在高等植物体内有两种,叶绿素a呈黄绿色,叶绿素b呈蓝绿色
B.叶绿体的囊状结构薄膜和基质中均含有与光合作用有关的色素和酶
C.叶绿体色素提取和分离实验中,在滤纸条上叶绿素a比叶绿素b扩散得快
D.叶绿素主要吸收蓝紫光
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 增加自养生物种类和数量有利于降低大气中的CO2含量 | |
B. | 生态系统中的自养生物主要是绿色植物 | |
C. | 大气中CO2的增加主要与异养生物②的数量增加有关 | |
D. | 该图能表示物质循环过程,不能准确表示能量流动方向 |
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科目:高中生物 来源:2014-2015安徽巢湖市高二生物(下)期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
糖元、核酸、淀粉的单体依次是( )
A.碱基、单糖、氨基酸 B.葡萄糖、核苷酸、葡萄糖
C.葡萄糖、核苷酸、麦芽糖 D.单糖、碱基、葡萄糖
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若为染色体片段缺失所致,则该抗性基因一定是显性基因 | |
B. | 若为基因突变所致,则抗性基因与敏感基因的碱基序列一定不同 | |
C. | 若为染色体易位(移接)所致,则四分体时一定发生了交叉互换 | |
D. | 若为一对碱基缺失所致,则该抗性基因一定不能编码肽链 |
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