分析 把成对的基因拆开,一对一对的考虑,不同对的基因之间用乘法,即根据分离定律来解自由组合的题目,是解题的关键.
由题意分析可知3对基因各自独立遗传,双亲的基因型和表现型分别为:ddEeFf(隐显显)和DdEeff(显显隐),三对基因的性状分离比分别是1:1、3:1、1:1,据此答题.
解答 解:(1)该杂交后代的基因型及表现型种类数分别是2×3×2=12种和2×2×2=8种.
(2)基因型分别为ddEeFf和DdEeff的两种豌豆杂交,该杂交后代中表现型为D_E_ff的概率为$\frac{1}{2}×\frac{3}{4}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{3}{16}$.
(2)该杂交后代中基因型为ddeeff的个体所占的比例为$\frac{1}{2}×\frac{1}{4}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{16}$.
(3)该杂交后代中,子代基因型不同于两亲本的个体数占全部子代的比例为1-$\frac{1}{2}×$$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$$-\frac{1}{2}×\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$=$\frac{3}{4}$.
故答案为:
(1)12 8
(2)$\frac{3}{16}$
(3)$\frac{1}{16}$
(4)$\frac{3}{4}$
点评 本题的知识点是基因的自由组合定律的实质,根据后代的表现型推测亲代的基因型,主要考查学生对自由组合定律的掌握和应用,难度不大.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 培养液中的酵母菌数量增长曲线是“J”型曲线 | |
B. | 酵母菌的呼吸方式与基因没有关系 | |
C. | O2浓度为b时,酵母菌有氧呼吸产生的CO2的量为12.5mol | |
D. | 随着培养液中O2浓度的变化,酵母菌的呼吸方式也可能发生改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在青蛙发育的不同时期,表达的基因有所不同 | |
B. | 蝌蚪发育为成蛙的过程中,整个青蛙种群的基因频率一定保持不变 | |
C. | 蝌蚪体内的氨首先产生于组织细胞中,然后经过内环境进入外界环境中 | |
D. | 青蛙在不同发育时期排出含氮废物的方式虽然不同,但都与其生活环境相适应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 通常情况下,a与d需要用同一种限制酶进行切割 | |
B. | b能识别特定的核苷酸序列,并将A与T之间的氢键切开 | |
C. | c连接双链间的A和T,使黏性末端处碱基互补配对 | |
D. | b代表的是限制性核酸内切酶,c代表的是RNA聚合酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分化是细胞的形态、结构、生理及遗传信息发生稳定性差异的过程 | |
B. | 细胞分化和细胞凋亡一样都是自然的生理过程 | |
C. | 已分化的植物细胞仍具有发育成完整个体的潜能 | |
D. | 细胞的分化发生在生物个体发育的整个生命过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 这两种蛋白质分别由两种不同内分泌细胞合成、分泌是由于这两种内分泌细胞所含的遗传信息不同 | |
B. | 过程1,过程3(含3-1,3-2)中发生碱基互补配对,过程2中发生磷酸二酯键的断裂和形成 | |
C. | 启动子是转录的起点,是核糖体识别和结合的起始位点 | |
D. | 图中体现了在翻译层次对基因表达的调控 |
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