A. | 4、2、9 | B. | 2、2、2 | C. | 4、4、2 | D. | 4、4、9 |
分析 在减数分裂过程中,等位基因随同源染色体的分离而分离,非同源染色体上的非等位基因自由组合,能产生2n种配子;单基因控制的性状在上述条件下,后代表现型种类数为2n,基因型种类为3n.
解答 解:在减数分裂过程中,等位基因随同源染色体的分离而分离,非同源染色体上的非等位基因自由组合,能产生2n种配子;单基因控制的性状在上述条件下,后代表现型种类数为2n,个体自交基因型种类为3n(n代表等位基因的对数).所以,雌雄个体的配子基因型种类22=4;后代表现型种类22=4;基因型种类33=9.
故选:D.
点评 本题着重考查了基因自由定律的应用,在解答首先逐对基因考虑,然后利用乘法法则进行计算,要求考生具有一定的理解能力,并且掌握一般计算规律,属于考纲中应用层次,难度适中.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江鹤岗一中高二上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
(14分)如图是维持人体稳态的部分示意图。请据图回答问题:
(1)正常机体血液中激素②_______(激素名称)的合成量过多时,激素①_______(激素名称)③_______(激素名称)的含量变化趋势是_______,这是一种________调节机制。激素②作用的靶细胞是______ 。
(2)人的体温调节中枢位于________;在寒冷环境中,②的分泌量________,②与激素b________(激素名称)是________关系。
(3)当血糖浓度升高时,胰岛细胞分泌的激素c________减少。
(4)当人紧张时,内脏神经兴奋,兴奋以________形式向前传导,引起神经末梢释放________作用于肾上腺细胞,使体内b的分泌量增加,引起呼吸、心跳加快。这种生理过程是由________调节的。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 初生演替 | B. | 初生演替→次生演替 | ||
C. | 次生演替 | D. | 次生演替→初生演替 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中吞噬细胞、T细胞、B细胞均具有识别功能 | |
B. | M细胞被同种抗原再次刺激时可增殖分化形成E细胞 | |
C. | 先天性缺胸腺患者无法完成体液免疫过程,此病症属于自身免疫病 | |
D. | 体液免疫也能对侵入人体的病毒发挥相应的作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 男性患者多于女性患者 | B. | 女性患者多于男性 | ||
C. | 男性可能患病,女性不可能患病 | D. | 男女发病率相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | XHXH | B. | XHXh | C. | XHXH或XHXh | D. | 无法判断 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲细胞所处的时期,最容易发生基因突变 | |
B. | 卵巢中不能同时出现甲、乙、丙三种细胞 | |
C. | 能够出现基因重组的是乙 | |
D. | 若出现丙图情况,该生物一定发生了染色体变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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