A. | 当甲图中A的稳态遭到破坏时,将会引起D中的代谢紊乱 | |
B. | 甲图中D、A、C三处相比,氧气浓度最低的是C处 | |
C. | 乙图中C所代表的成分都是动物,B所代表的都是细菌 | |
D. | 乙图中生态系统各成分之间能量的传递效率都是10%~20% |
分析 根据题意和图示分析可知:甲图中:组织液和血浆双向渗透,因此判断图甲A和C为组织液和血浆,B为淋巴,由于组织液和淋巴是单向渗透形成的,因此A为组织液,C为血浆,D为细胞内液.
乙图:D与A、B、C都有交流,判断D为非生物成分二氧化碳,而A与D有双向交流,判断A为生产者,A和C都有箭号流向C,判断C为消费者,B为分解者.
解答 解:A、当甲图中A组织液的稳态遭到破坏时,将会引起D细胞内液中的代谢紊乱,A正确;
B、甲图中B是淋巴,C是血浆,A是组织液,D是细胞内液,氧气浓度最高的是C,氧气浓度最低的是D,B错误;
C、乙图中C所代表的成分是消费者,大多数是动物,B所代表的成分是分解者,一般为营腐生生活的细菌、真菌等,C错误;
D、乙图中生态系统各成分中有非生物的物质、生产者、消费者和分解者,而能量的传递效率在两个相邻的营养级之间是10%~20%,D错误.
故选:A.
点评 本题主要考查生态系统的碳循环和内环境的稳态,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素分布不均一定会引起植物茎、芽弯曲生长 | |
B. | 用一定浓度的NAA可以促进扦插枝条生根 | |
C. | 胚芽鞘尖端产生的2,4-D能促进尖端以下部位快速伸长 | |
D. | 根背地侧生长更快说明生长素浓度越高生长越快 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 色氨酸一般是由植物的根从土壤中通过被动运输吸收获得 | |
B. | 生长素主要由幼嫩的芽、叶和发育中的种子合成,是一种具有调节作用的蛋白质 | |
C. | 图二中X表示赤霉素对生长素的分解有促进作用,这种作用很可能是通过促进该过程中酶的活性实现的 | |
D. | 图一说明:IAA和GA具有促进植物生长的作用,IAA的促进效应较GA明显;两种激素同时存在时,有明显增效作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一种酶只能催化一种底物的反应 | |
B. | 酶与底物结合后形状会发生变化 | |
C. | 低温能降低酶活性的原因是破坏了酶的空间结构 | |
D. | 可用碘液检测淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的专一性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该细胞产生了变异,其变异来源于基因突变 | |
B. | 若该细胞取自某动物的卵巢,则其名称为第二极体 | |
C. | 该细胞含有2个染色体组,产生的子细胞基因型不同 | |
D. | 该细胞处于减数分裂后期Ⅱ,此时正发生同源染色体分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | F1的表现型是白色 | B. | F2中黄色:白色=3:13 | ||
C. | 黄色植株的基因型是AAbb或Aabb | D. | F2中白色个体的基因型种类有5种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 验证酶的高效性时,自变量是催化剂的种类 | |
B. | 探究温度对酶活性的影响实验中,可选用过氧化氢酶为研究对象 | |
C. | 用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶专一性时,不可用碘液进行鉴定 | |
D. | 在探究影响淀粉酶活性的因素时,温度、酸碱度、实验的次数等都可以作为自变量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
基因组成 | T_RR | T_Rr | 其余基因组成 |
花的颜色 | 紫色 | 红色 | 白色 |
类型编号 | 甲 | 乙 | 丙 |
基因在染色体上的位置 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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